1、3 望庐山瀑布我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据
2、、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部
3、表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，
4、声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、认读生字。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或
5、听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、有感情的朗读并背诵诗文，能用自己的话说出古诗的意思。3、激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 2学情分析刚升入二年级的孩子年龄小，生活阅历浅，本课的词语大多数凭已有知识是理解不了的，教师应在学生通读诗句的基础上讲解。诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。在指导读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，
6、尽量让学生感受诗的意境。 3重点难点重点：认字、写字，朗读，背诵课文。难点：体会诗的意境。 4教学过程 活动1【导入】一、激趣导入，引出诗题 1、观看瀑布图画，引出诗题。学生观看后，谈谈对瀑布的印象。瀑布的神奇，吸引了古今中外许多文人前来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。 2、介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的有关李白的资料。3、读题，解题。齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，为什么用“望”而不用“看”？活动2【讲授】二、初读诗文，读准字音。 1、自由读诗句，借助拼音读准字音。2、小组合作读诗句，互相纠正读音，把诗句读正确。3、集体认读
7、生字。4、指名读全诗。 5、观看视频动画。活动3【讲授】三、再读诗文，理解词语。 1、自学诗文，边读边想读懂了那些词，还有那些词不明白。2、小组交流，互相解答。3、全班交流，教师解答学生未解决的词语。活动4【讲授】四、赏读诗文，理解诗意。 1、赏读第一句。（1）有感情地朗读第一句。指名读，齐读。（2）观看课件，理解“生紫烟”的意境。（3）为什么说是“挂”前川？（因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。） 2、赏读第二句。（1）有感情的朗读第二句。指名读，齐读。（2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑是银河落九天”的气势。3、指名朗读，体会诗情。在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在朗读中体会作者在诗中所表达的感情。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。活动5【活动】五、想象意境，背诵诗文。 来源:ZXXK1、让学生看挂图，想象诗句中描绘的景色，背诵诗文。2、同桌互相背诵。3、集体背诵。4、指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。活动6【活动】六、总结，课后拓展。 1、这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。2、请同学们课后收集你喜欢的古诗，在古诗朗诵会上读给大家听。活动7【作业】七、作业 背诵古诗望庐山瀑布。第 3 页
