1、第三组达标检测卷一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 (60分钟100分)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每
2、天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、基础训练营(36分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总
3、在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1用“”画出加点字的正确读音。(4分)钥匙(shshi)趁机(chnchn)插花(chc) 缤纷(bnbn)喇叭(
4、cl) 停歇(xiji)衔接(xinxun)衣裳(shngshng)2多音字注音。(4分)3加偏旁成新字并组词。(8分)由_( )_( )良_( )_( )并_( )_( )方_( )_( )4我是小小书法家。(看拼音，写词语)(6分)xwnyupioblumfngbnpojnj5读句子，给加点的词语选择正确的解释，把序号填在括号里。(4分)拼命：尽最大的力量；极度地。把性命豁出去；以性命相拼。(1)风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。()(2)为了保护国家财产，姜叔叔与凶残的歹徒拼命搏斗，在周围群众的帮助下，最终把歹徒制伏了。()充满：填满；布满。充分具有。
5、(3)我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。()(4)欢呼声充满了会场。()6根据要求改写句子。(6分)(1)它把红色给了枫树，红红的枫叶像_。(补充比喻句)(2)我家学校在附近(写两个语序不同的句子)A_B_ (3) 美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句)嫩绿的柳条在春风里_。7给下面的句子加标点。(4分)(1)橙红色是给果树的橘子柿子你挤我碰争着要人们去摘呢(2)村里人看见了说放得这么高二、综合展示厅(9分)8把错乱的句子排成一段通顺的话，并把序号填在括号里。(5分)()果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。()下午真闷热，天边的乌云堆到头顶。()可是，一会儿便雨过天晴。()一阵
6、狂风，天色阴暗，看来要下雨了。()又是一个亮堂堂的天地了。9语言交流：我心中的秋天(4分)提示：同样是秋天，有人感受到的是萧条，有人感受到的是丰收，有人觉得悲伤，有人觉得快乐。说说你心中的秋天。_三、课文直通车(18分)10把对子补充完整。(5分)天对_，雨对_，大陆对_。山花对_，_对苍穹。11根据课文内容填空。(10分)(1)九月九日忆山东兄弟的作者是_朝的_。这首诗抒发了作者_的感情。诗中最能表达这种感情的句子是：_，_。(2)秋天的雨，是一把钥匙。它带着_和_，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。句中把_比作_，同时“_”等词语把秋雨人格化了。12默写古诗。(3分)夜书所见
7、叶绍翁萧萧梧叶送寒声，_。知有_，_一灯明。四、阅读检阅台(12分)北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起
8、来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀！13“燃烧”在字典中有两种解释：物质剧烈氧化而发光、发热；形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第_种解释。(1分)14北大荒秋天的天空有什么特点？(用文中的一个词概括)(2分)_15文中画横线的句子用了_的修辞手法，把_比作_，写出了河水_的特点。(4分)16第四自然段一共有_句话，是围绕_这句话写的。这个自然段是_结构。(3分)17本文描写了北大荒秋天的_、_和_的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒_
9、的美丽景象。(2分)五、习作百花园(25分)18秋天最美的景色在哪里？是丰收的田野，是菊花盛开的花园，还是南飞的雁阵？拿起你手中的笔描绘一下你心目中最美的秋景。_第三组达标检测卷一、1.shichnchbnlxixinshng2.3.示例：油油水邮邮票粮粮食浪波浪饼饼干拼拼音访访问放放手4.希望邮票菠萝磨坊奔跑紧急5.(1)(2)(3)(4)6.(1)示例：一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽(2)A.我家在学校附近。B.学校在我家附近。(3)示例：向我们招手7.(1)，、，！(2)，：“！”二、8.314259.人的不同心境决定了眼里的风景。作为儿童，当你看到丰收的庄稼，看到诱人的果园，看到秋天里可以愉快地放风筝，你一定会感到秋天带给我们的快乐，一定会喜欢这美丽的秋天。三、10.地风长空海树赤日11.(1)唐王维思念家乡，思念亲人独在异乡为异客每逢佳节倍思亲(2)清凉温柔秋雨钥匙打开12.江上秋风动客情儿童挑促织夜深篱落四、13.14.一碧如洗15.比喻水面明镜清澈见底16.3“原野热闹非凡”总分17.天空小河原野丰收五、18.思路导航：想一想，你觉得最美的秋景在哪儿？是什么？写作时，可以充分发挥自己的想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更生动形象，更吸引人。但注意想象必须合理，符合现实。要按一定的顺序写作，条理清楚，语句通顺。例文略。
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