1、课案（学生用）42直线、射线、线段(1) (新授课) 【学习目标】1知识技能 (1)借助具体情境，了解“两点确定一条直线”的事实(2)在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的图形，并用字母表示(3)理解直线、射线、线段的概念及它们的区别和联系(4)理解简单的几何语言，能根据几何图形说出其几何意义2解决问题 直线射线线段的概念，表示方法，及它们的区别和联系3情感态度 (1)通过数学活动，让我们体验数学与现实生活的密切联系，培养我们学数学用数学的意识，增强对数学的好奇心和探究欲(2)通过对学习几何图形的表示法及几何语言,培养严谨的科学态度【学习重难点】重点: 直线射线线段之间的区别，简单图形的认识
2、难点: 两点确定一直线课前延伸【预习思考】观察图片笔直的铁轨、正方体的棱体验手电筒发出的光束课内探究一、情境创设1我们从这些实物中找出熟悉的平面图形 2要在墙上固定一根木条，至少需要几个钉子？在小组中动手试一试，并记录你们每一步的结果经过探索你能得到什么结论？二、初露锋芒（一）、填空1种树是，只要定出两个树坑的位置，就能确定同一行的树所在的直线，这是因为 （二）、判断1延长直线MN到点C（）2直线A与直线B交于一点M（）3三点决定一条直线（）4无数条直线可能会交于一点（）5射线是直线的一半（）设计意图 在此设计这组判断题,目的是为了检查学生对新知的掌握和运用 情况,采取抢答的形式,让学生能积极
3、地参与,激发学生的思维,活跃了课堂的气氛三、探索新知（一）结合下图，判断下列说法是否正确（抢答）1直线、射线、线段都有两个端点（）ABC2直线AB、直线AC和直线BC表示的不是同一条直线（）3线段BC和线段CB表示的是同一条线段（）4射线AC和射线AB表示的是同一条射线（）5射线CA和射线AC表示的不是同一条射线（）（二）按下列语句画出图形1直线EF经过点C2经过点O的三条线段3如图已知三点A、B、C、D ABCD(1)画直线AB (2)画射线AC (3)连结DC、AB交于点O四、课堂小结: 本节课你学到了什么新知识？你学到了那些数学思想？课后提升一、填空题 1在墙上钉一根木条需_个钉子，其根
4、据是_ 2如下图（1）所示，点A在直线l_，点B在直线l_ 3如下图（2）所示，直线_和直线_相交于点P；直线AB和直线EF相交于点_；点R是直线_和直线_的交点4如下图（3）所示，图中共有_条线段，它们是_；共有_条射线，它们是_二、选择题 5下面几种表示直线的写法中，错误的是（ ） A直线a B直线Ma C直线MN D直线MO三、解答题 6根据下列语句画出图形： （1）直线l经过A、B、C三点，点C在点A与点B之间； （2）两条直线m与n相交于点P； （3）线段a、b相交于点O，与线段c分别交于点P、Q 7探索规律： （1）若直线l上有2个点，则射线有_条，线段有_条； （2）若直线l上有3个点，则射线有_条，线段有_条； （3）若直线l上有4个点，则射线有_条，线段有_条； （4）若直线l上有n个点，则射线有_条，线段有_条3
