三年级上册语文一课一练百花园一语文S版.doc

1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语

2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫

3、，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 百花园一一、看一看，写一写。 1. （ ）（填偏旁

4、），表示与衣服有关。写出三个带有这个偏旁的字，再组一个词语（ ）（ ）（ ）（ ）。 2. “礻”是“示”的变形，带有“礻”旁的字大多数与祭祀有关。我能写出带有“礻”旁的字：（ ）、（ ）、（ ）。二、按要求写句子。1.只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。（用加点的词语写句子）。 2.窗前的菊花是那么 ，那么 。（把句子写完整） 3.每一只鸟张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。（结合句子说说加点词语的意思，再用它写一句话） 舒畅： 三、先把下面错乱的诗句重新排列，再选择填空。 宿新市徐公店（ ）儿童挤走追黄蝶 （ ）飞入菜花无处寻 （ ）篱落疏疏一径深 （ ）树头花落未成阴1.

5、诗的作者是宋（李白 范成大 杨万里）。(用“”画去错误答案）2.把错乱的诗句重新排列，将序号填在“（ ）”里。3.描写儿童寻蝴蝶的诗句是第（ ）、（ ）两句。4.“寻”不到蝴蝶，儿童将会怎样？在你认为可能发生的情况后打“”。 A.儿童们东张西望，四处搜寻得好焦急啊！探究应用 B.可爱的蝴蝶哪里去了？好失望呀！四、口语交际。冰心奶奶笔下的吹泡泡游戏是那样的有趣、那样的快乐，仿佛给我们带到那满是五彩浮光的、颤巍巍的泡泡世界，那圆润的、自由的、美丽的泡泡又让我们产生遐想！你喜欢的游戏是什么？赶快说给同学听，把你的快乐、遐想分享给同学们吧！ 我喜欢的游戏是 。 （时间）我们开始做游戏了。我们先 ，接着 ，最后 此时的我们 （心情）。参考答案： 一、衤 衬 衫 袜 袜子 2.神 视 祖二、1.只要你认真读书，你就会在书中找到快乐。 2.娇艳 多姿多彩 3.指鸟儿们舒适畅快呼吸着。 鱼儿在水里舒畅地呼吸着。三、1. 李白 范成大 2. 3 4 1 2 3. .3 4 4.AB四、示例：踢毽子 下课了，我们相约来到操场上玩起了踢毽子游戏。 我们先用锤头剪子布的方法来决定谁先踢，谁数数。 游戏开始了。我先踢。我绳子，我全神贯注地开始踢，毽子像听我的话似的，我要它高，它就高，我要它低，它就低。 踢毽子不仅好玩，而且还可以锻炼身体。我可爱踢毽子了！