1、 12* 北大荒的秋天一、给下列加点字选择正确读音，用“”标出。 苍鹰（yn yn） 汹涌（xn xin） 盘旋（xun sun） 冰封（fn hun）扰乱（ro yo） 高粱（ling ning）绸子（chu dio） 沉甸甸（din din）二、照样子，写词语。例：银灰 （表示颜色的词语）例：沉甸甸（ABB式）三、想一想，填一填。茫茫的（ ） 汹涌的（ ） （ ）的落叶 黑红的（ ） 萧索的（ ） （ ）的季节 四、按要求写句子。1.那土地，就像汹涌的金色海洋。（用加点的词语写句子）2.高粱唱醉了，摇着黑红的大脸，在呵咧咧、呵咧咧地唱。（仿写拟人句）探究应用 五、阅读课内语句，回答问题。
2、低矮的榛子树的叶子也红了，红得像团火，在山坡上，在大路边，在村子里，把人们的心给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来形容这个遍地金黄的季节。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。1.在选段中找出一个比喻句，用“ ”画出来。这是把 比作 。 在选段中找出一个拟人句句，用“ ”画出来，再仿写一句。2.对语段“”中加点部分的理解，正确的是（ ）。 A.人们看到火红的的榛子树叶，感觉特别热。B.榛叶红如火，体现了人们的激情如火的喜悦。3. 对语段“”中加点部分的理解，正确的是（ ）。A.用拟人的写法赞美了北大荒的秋天遍地是宝。B.北大荒
3、的田野、山岭、江河等到了秋天就给人们送来奇珍异宝。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。参考
4、答案：一、yn xin xun ro ling din 二、杏黄 金黄 雪白 炭黑 兴冲冲 乐呵呵 绿油油单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。三、荒草 海洋 纷飞 大脸 河谷 黄金 四、1.荷叶就像一把绿色的大伞。 2.小青蛙呱呱地唱着歌。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。五、1. 低矮的榛子树的叶子也红了，红得像团火。 叶子 火 2. 这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 2. B 3.A
