1、2019年七年级数学下册期中素质试卷一、选择题(每小题3分，共30分)1.下列运算中，不正确的是A、 B、C、 D、2.已知 ,下列等式不正确的是( )A. B.( 2+1)0=1 C.( )0=1 D.3、下列计算正确的是( )A、 = B、(x-y)C、 D、4、如图6，若ABCD，则下列结论中错误的是：A、2B、5=180C、3=180D、4=1805、如图， ， ，则 的度数是( )A、 B、 C、 D、6、已知A和B互余，且A=15，则B的补角为：( )A、75 B、105 C、65 D、1157、如果三角形的两边长分别为3和5，第三边长是偶数，则第三边长可以是( )A、2 B、3
2、C、4 D、88、一定在ABC内部的线段是( )A.锐角三角形的三条高、三条角平分线、三条中线B.钝角三角形的三条高、三条中线、一条角平分线C.任意三角形的一条中线、二条角平分线、三条高D.直角三角形的三条高、三条角平分线、三条中线9、如图1，AOBCOD，A和C，B和D是对应顶点，若BO=8，AO=6，AB=5，则CD的长为( )A、10 B、8 C、5 D、不能确定10、如图，在ABC中，D、E分别为BC上两点，且BD=DE=EC，则图中面积相等的三角形有( )A.4对 B.5对 C.6对 D.7对二、填空题：(每小题3分，共30分)11、计算：(-2a) =_。12.多项式 与另一个多项
3、式的差是 ，则另一个多项式是 。13.用科学记数法表 示0.0000103为 。14、已知：2m=5，2n=7，那么2m-n= 。15、已知：(a+b)(a-b)=a2-9，那么b= 。16.如图，一棵小树生长时与地面所成的角为80，它的根深入泥土，如果根和小树在同一条直线上，那么2等于 。19、若一个等腰三角形的两边长分别是3 cm和5 cm，则它的周长是 _ _ cm20、如图4，ABCAED，C=400，EAC=300，B=300，则D= ，三、解答题：(共60分)19.计算：(每小题3分，共12分)(1) (2)(3) (4)20.(6分)化 简求值： ，其中x= 。21.(8分)完成
4、下列推理说明：(1) 如图1，已知 ，那么1与2是否相等?为什么?解： OAOB(已知)1与_互余又 _(已知)2与_互余_(同角的余角相等)(2) 如图2，由 能够推出 吗?为什么?解：A = D( )(1)_( ) (2)B = C( )22(6分)如图，AD是EAC的平分线，ADBC，B=30，求EAD，DAC，C的度数。23.(8分)已知，如图ABC中，B=65，C=45，AD是BC边上的高，AE是BAC 的平分线.求DAE的度数.25.(10分)如果一个正整数能表示为两个连续奇数的平方差，那么称这个正整数为奇特数。例如：8=3 -12,16=5 -32,24=7 -52;则8、16、
5、24这三个数都是奇特数。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是
6、论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。(1)32和2019这两个数是奇特数吗?若是，请把该数表示成两个连续奇数的平方差的形式。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接
7、近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这
8、叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(2)设两个连续奇数是2n-1和2n+1(其中n取正整数)，由这两个连续奇数构造的奇特数是8的倍数吗?为什么?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(3)请写出三个大2019且小于2100的奇特数第 4 页