1、12 桂花雨(一) 小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。1选文主要写了_。来源:【答案】“我”最喜欢桂花，因为它香气迷人2用“_”画出选文的中心句。【答案】小时候，我最喜欢桂花。3选文中，作者将桂花与_的外形进行对比，写出了桂花_、_、_的特点，并再次采用比较的手法，更好地突出了桂花_的特点。【答案】梅花 朴实无华 花细 香气迷人 香气迷人来源:学|科|网(二) “摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇
2、不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”1文中画“横线”的句子中，“即时口占一绝”的意思是_；“竞”的意思是_；“解”的意思是_。【答案】随即吟咏一首绝句 争 明白2用“横线”画出描写“我”盼望“摇桂花”时心情迫切的句子。【答案】老是缠着母亲问：“妈，怎
3、么还不摇桂花嘛！”3用“ ”画出描写“我”“摇桂花”时突发奇想的句子。【答案】啊！真像下雨！好香的雨呀！来源:4选文中的“_”字，写出了“我”的“期待”之乐；接着又用了“_”等动词，写出了“我”的“参与”之乐；最后还写了母亲_和父亲_，把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得_。【答案】缠 铺、抱、摇 洗手撮桂花 点香吟诗 详细、生动5“好香的雨”指的是_，此时，应该用_的语气读。【答案】飘落的桂花 激动来源:ZXXK6结合课文内容，试着用自己的话说一说父亲所吟诵诗句的意思。_来源:学_科_网_【答案】示例：桂花纷纷飘落如阵阵轻烟，香气融入风中，人们竞相收获桂花做食品庆贺丰年。儿童们也沉浸在
4、摇花的乐趣中，连晚上做梦都梦见桂花落地的情景和花的香甜呢。(三) 桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。1根据文中描述概括桂花的用途。_【答案】泡茶、做桂花卤、做糕饼。2“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”这句话中的“浸”说明了( )。(多选)A一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气。B桂花不仅花开
5、时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?C它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅
6、读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【答案】ABC3文中画“_”的句子写出了_和_这两种桂花，在母亲的眼中，_的桂花最香，表达了母亲_的感情。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【答案】外地的 家乡的 家乡 对故乡的热爱和怀念4仿照文中画“_”的句子，再写一个句子。外地的_再_，还是比不得家乡的_。【答案】月亮 圆 月亮圆第 3 页
