1、人教版（新课程标准）四年级上学期语文第27课乌塔同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。xing shuyu huwi xinp jun_mng lngsh jiy sjng y_2.给形近字组词罗_惊_躺_浴_垫_枕_萝_掠_趟_欲 _势_沈_ 3.在横线上填上恰当的词语。_的书 _的小姑娘 _的旅行 4.在横线上填上恰当的词语。_地看看 _地答道 _地回来 5.查字典填空。 （1）“籍”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ （2）“旅”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ 6.我会用词造句。乐趣：_充足：_继续
2、：_ 7.按课文内容填空。乌塔写的是14岁的德国女孩_的故事，表现了_的能力，以及她对_。 8.近义词疲倦_蒙眬_惊讶_缺少_道别_匆匆_旅游_反驳_ 9.以下城市分属四个国家，请将它们归类。威尼斯 罗马 汉堡 米兰 佛罗伦萨 波恩 北京 柏林 上海 梵蒂冈城中国：_ 德国：_意大利：_梵蒂冈：_ 10.根据意思写词语。说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。_事物客观的规律性。_很满意、很舒服。_不知怎样回答对方的问题。_形容非常疲乏，一点力气也没有了。_ 11.选出划线字的正确读音。洗漱（s sh）惬意（qi xi） 逻辑（lu lu）逻辑（j j） 号码（m m）反驳（b b） 12
3、.一字组多词游_险_助_阅_ 13.给下列字加偏旁组字组词。难_召_官_保_区_牙_ 14.给多音字组词正：zhng_zhng_铺：p_p_挣：zhng_zhng _假：ji _ji_ 15.乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的？_ 16.通过这篇课文你知道了乌塔是一个怎样的孩子。_ 17.我来改正错别字。乌塔向我到别。_我冒着暑气赶到轻年旅馆。_小姑娘扒在床上，一边吃糖，一边看书。_ 18.用关联词语连句子。_亲自来到意大利。_切身地体会到它的美。我_不是亲眼所见，我不会相信一个14岁的孩子独自一人游欧洲。_亲自来到这里，你_会感受到它的美丽。她_游历了欧洲，_要来中国旅游。我们兴趣不同
4、，_我们有时候一起出去，有时候单独出去玩。 19.学转述。她高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”_奶奶笑着说：“我最喜欢吃这大甜枣”_ 20.加标点乌塔对我这番解释很不满意_马上反驳说_我也是家里的宝贝_爸爸妈妈_爷爷奶奶也很爱我_不过我们兴趣不同_所以我们有时候一起出去玩_有时候单独出去玩_爱孩子_为什么就不能让他们单独出门_我不明白_你的话不合逻辑_ 21.选字填空暑署我在罗马下了车，冒着_气赶到了青年旅馆。不要忘了在信的末尾_上姓名呦！那 哪她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从_里来。她才_么小，就独自一人游欧洲。番翻乌塔对我的这_解释很不满意。我_到我的那篇作文，一下子愣住了。诚承我只
5、好笑着_认自己的理由不太充足。他待人十分_恳。 22.课文乌塔中写了一些乌塔说的话和做的事 , 试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。例：一阵阵“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我乌塔随身带了个小闹钟 , 可以提醒自己按时起床 .她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。” _乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。_乌塔说为这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。_“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从
6、电视上经常看见意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。”_ 二、阅读理解23.课外阅读，回答问题。 _ 这个故事发生在很久以前的欧洲。有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值五千元。有一些听众简直惊呆了。为了看一看那名贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好（）者蜂拥而来。高朋满座，演奏家开始演奏了。那具引入注目的小提琴奏出了异常美妙的音乐（），使听众如醉如痴。一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹那把名贵的乐器的魅力的时候，音乐家突然转（）过身来，把小提琴在椅子背（）上猛击一下，那珍贵的乐器立刻粉碎了。顿时，四座震惊。音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，
7、此刻摔破的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音乐家为什么这样做，这个嘛，各位是会清楚的。现在要用真正的价值五千元的小提琴来演奏了。”于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的音乐悠然而起这时，观众就再不去注意乐器的价值，而专心欣赏演奏者的技艺了。 （1）在文中括号里给划线字注音。 （2）给短文加个题目，写在文前横线上。 （3）联系上下文，给下面词语选择恰当的解释，把序号填在横线里。“蜂拥而上”：_A蜂群拥挤着来到。B人们像蜂一样，乱糟糟的，很热闹。C人们像蜂群那样拥挤着来到，形容来的人多。 （4）音乐家摔琴是要告诉人们：对演奏者来说，_是决定演奏效果的关键；教育人们：作为听众，_是最重
8、要的。 答案解析部分一、基础运用 1.【答案】享受；优惠；危险；疲倦；蒙眬；暑假；语塞；惊讶 【考点】拼音，词形，乌塔 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“享、惠、危、倦、眬、暑、塞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】罗马；惊讶；躺下；沐浴；气垫；枕头；萝卜；掠过；一趟；欲望；势头；沈阳 【考点】字形，字义，乌塔 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字
9、义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为：罗马、萝卜；惊讶、掠过；躺下、一趟；气垫、气势；枕头、沈阳。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】厚厚；金发；快乐 【考点】语言表达，乌塔 【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：厚厚的书、金发的小姑娘、快乐的旅行。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时
10、在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。4.【答案】朦胧；自然；疲倦 【考点】语言表达，乌塔 【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构，故：朦胧地看看、自然地答道、疲倦地回来。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。5.【答案】（1）竹；14；J；j；书籍（2）方；6；L；l；旅费 【考点】拼音，字形，乌塔 【解析】【分析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知
11、识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。6.【答案】我们去帮助需要帮助的人,是非常具有乐趣的一件事!；绣球花只要有阳光的照射，充足的水分和肥料，就长的茂盛。；只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。 【考点】词义，语言表达，乌塔 【解析】【分析】考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：乐趣：我们去帮助需要帮助的人,是非常具有乐趣的一件事! 充足：绣球花只要有阳光的照射，充足的水分和肥料，就长的茂盛。继续：只要我继续努力,一定
12、可以取得优异的成绩。【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。7.【答案】乌塔独自一人游欧洲；这个少年的自立意识和独立生活；生活的热爱 来源:学+科+网【考点】课文内容理解，乌塔 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“游、洲、意”容易写错。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。8.【答案】疲乏；模糊；惊奇；缺乏；告别；匆忙；旅行；反对 【考点】词义，乌塔 【解析】【分析】本题主要
13、考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：疲倦：劳累困倦。蒙眬：眼睛欲闭又开。 形容醉态或睡态。惊讶：惊异；惊奇。缺少：短缺;缺乏;不足;不够数量。道别：分别时与人打招呼。匆匆：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。旅游：外出旅行游览。反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。9.【答案】中国：北京、上海。；德国：汉堡、波恩、柏林。；意大利：威尼斯、罗马、米兰、佛罗伦萨；梵蒂冈：梵蒂冈城 【考点】文化常识，乌塔 【解析】【分析】词语的归类
14、或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。此题按国家归类，可找地图看看。【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。10.【答案】反驳；规律；惬意；语塞；筋疲力尽 【考点】词形，词义，乌塔 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。 反驳。事物客观的规律性。规律。很满意、很舒服。惬意。不知怎样回答对方的问题。语塞。形容非常疲乏，一点力气也没有了。筋疲力尽。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释
15、或查字典理解词义。11.【答案】sh | qi | lu | j | m | b 【考点】拼音，乌塔 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：洗漱（sh）、惬意（qi）、逻辑（lu ）、逻辑（j）、号码（m）、反驳（b）。【点评】这道题
16、目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。12.【答案】旅游；游行；游览；游玩；危险；险情；险要；险恶；帮助；援助；助理；助力；阅读；阅览；阅历；阅兵 【考点】词形，乌塔 【解析】【分析】此题主要考查学生的扩词能力，即一字组多词，游：旅游、游行、游览、游玩；险：危险、险情、险要、险恶；助：帮助、援助、助理、助力；阅：阅读、阅览、阅历、阅兵。【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。13.【答案】摊；小摊；超；超级；馆；旅馆；堡；汉堡；欧；欧洲；讶；惊讶 【
17、考点】字形，词形，乌塔 【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。故答案为：摊小摊、超超级、馆旅馆、堡汉堡、欧欧洲、讶惊讶。【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。14.【答案】正午；正月；铺面；铺床；挣脱；挣扎；假话；放假 【考点】拼音，乌塔 【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。故：正：zhng正午、zhng正月；铺：
18、p铺面、p铺床；挣：zhng挣脱、zhng挣扎；假：ji假话、ji放假。【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。15.【答案】设计好了旅行路线和日程；每到一地查警察局的号码；给家里拨个电话或寄张明信片；用三年的时间准备；挣旅费。 【考点】课文内容理解，乌塔 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于
19、幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容。再用简洁的语言概括出来即可。即：设计好了旅行路线和日程；每到一地查警察局的号码；给家里拨个电话或寄张明信片；用三年的时间准备；挣旅费。【点评】此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。16.【答案】乌塔是一个经验丰富、热情、
20、自立、独立自主、亲自体验、热爱生活的孩子。 【考点】课文内容理解，乌塔 【解析】【分析】分析评价人物应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：乌塔是一个经验丰富、热情、自立、独立自主、亲自体验、热爱生活的孩子。 【点评】本题考查评价分析人物性格的能力。17.【答案】到道；轻青；扒趴 【考点】字形，乌塔 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析句中哪个字用错了，应该怎样改正。故：到道、轻青、扒趴【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。18.【答案】只有；才能；如果；只有；才
21、；不仅；还；所以 【考点】句式衔接，乌塔 【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是条件关系。故选“只有才能”；分句前后之间是假设关系。故选 “如果”；分句前后之间是条件关系。故选“只有才”分句前后之间是递进关系。故选“不仅还”分句前后之间是因果关系。故选“所以”【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。19.【答案】她高兴得大叫，她是德国人，住在汉堡。；奶奶笑着说，她最喜欢吃这大甜枣。 【考点】句式转换，乌塔 【解析】【分析】引述句和转述句之间的转换：标
22、点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。故答案为：她高兴得大叫，她是德国人，住在汉堡。奶奶笑着说，她最喜欢吃这大甜枣。【点评】掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。20.【答案】，；：“；，；、；。；，；，；。；，；？；，；。” 【考点】标点符号，乌塔 【解析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符
23、号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故答案为：乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”【点评】对于标点符号的考查在于平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。21.【答案】暑；署；哪；那；番；翻；承；诚 【考点】字形，字义，乌塔 【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音
24、同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空22.【答案】节约，有生活经验。；行动有计划，会利用现代通讯工具，与家人保持联系。；为了实现目标，有实际行动，能用自己的劳动换取报酬，不增加父母负担。；能够到生活实践中去获取知识。 【考点】课文内容理解，乌塔 【解析】【分析】谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。节约，有生活经验。行动有计划，会利用现代通讯工具，与家人保持联系。为了实现目标，有实际行动，能用自己的劳动换取报酬，不增加父母附负担。能够到生活实践中去获取知
25、识。【点评】此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。二、 阅读理解 23.【答案】（1）ho；yu；zhun；bi（2）摔琴（3）C（4）技艺；欣赏演奏者的技艺 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容。再用简洁的语言概括出来即可。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。第 11 页
