1、听完这首歌唱老师的歌曲，大家是不是也感受到了老师的伟大呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。导入点击播放歌曲 长大后我就成了你10再塑生命的人第一课时学习目标12了解海伦凯勒及安妮莎莉文的生平事迹。阅读目标重点继续学习默读，整体把握文章的内容及作者的情感，理解本文标题的含义。3学会品味关键语句，感悟安妮莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱、感激之情。重点重点学习目标12掌握“侧面描写”的写作方法，并灵活运用。写作目标理解层层铺垫在结构安排上的作用。3学习在叙事之中穿插人物的感受与认识；学习运用动作描写、心理描写等方
2、法来塑造人物形象。难点难点难点品格素养在学习海伦凯勒热爱生活、顽强进取的精神的同时，感受莎莉文老师的教育艺术和博大爱心。海伦凯勒（18801968），美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她出生19 个月就因病失聪失明。在安妮莎莉文老师的帮助下，她曾经就读于哈佛大学拉德克利夫学院，掌握了英文、法文、德文等五种语言，完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明我的老师等。作者简介预习资料速查海伦凯勒在幼时因病失去了视力和听力，很长一段时间里都生活在黑暗而又寂寞的世界里。幸运的是，在安妮莎莉文老师的教育和帮助下，海伦凯勒慢慢变得热爱生活，学会了读书和说话，学到了许多知识，并开
3、始与他人沟通。后来，海伦凯勒以优异的成绩从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，并成为一位学识渊博的作家和教育家。为了表达对莎莉文老师的感恩与怀念，她写下了此文。背景资料预习资料速查预习资料速查知识链接假如给我三天光明假如给我三天光明是美国著名作家海伦凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦凯勒变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦凯勒的求学生涯，同时也介绍了她丰富多彩的生活经历等等。她以一个身残志坚的女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。1.捡（）：拾取。2.感慨（）：有所感触而慨叹。3.搓捻（）：用手指揉搓。4.绽开（）：开放。5.争执（）：争论中固执己见，不肯相让。
4、6.惭愧（）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。7.悔恨（）：懊悔。jin必考字词梳理读读写写字音易错gn kicu ninzhn kizhng zhcn kuhu hn字形易错8.激荡（）：因受冲击而动荡。9.奥秘（）：深奥的尚未被认识的秘密。10.拼凑（）：把零碎的或分散的合在一起。11.企盼（）：盼望。12.截然不同（）：事物之间，界限分明，全然不一样。13.疲倦不堪（）：形容非常疲乏。j dng必考字词梳理o mpn cuq pnji rn b tngp jun b kn14.小心翼翼（）：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。15.不求甚解（）：语出晋陶渊明五柳先生传：“好
5、读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。16.混为一谈（）：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。xio xn y y必考字词梳理字音易错b qi shn jihn wi y tn17.恍然大悟（）：形容对某一事物突然明白、突然醒悟。18.油然而生（）：形容思想感情自然而然地产生。19.花团锦簇（）：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。20.美不胜收（）：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。hung rn d w必考字词梳理yu rn r shnghu tun jn cmi b shng shu（）等待（）待着didi
6、多音字必考字词梳理待解：语境记忆法。他使出浑身解（xi）数仍不能解（ji）决难题，最后被押解（ji）回京。（）解决（）押解（）解数jiji解xi形近字必考字词梳理堪（）难堪斟（）斟酌knzhn捻（）捻线稔（）稔熟ninrn膝（）膝盖漆（）油漆xq惭（）惭愧渐（）逐渐cnjin悔（）悔恨诲（）教诲huhu譬（）譬如辟（）开辟pp魂（）灵魂魄（）魄力hnp慨（）感慨概（）气概kigi词油然而生情不自禁同两者都指内心产生某种感情。异多用来形容思想感情自然而然地产生。指抑制不住自己的感情，完全被某种感情所支配。例我登上雄伟壮丽的长城后,一种自豪感油然而生。听到这个好消息，她情不自禁地手舞足蹈起来。近义
7、词辨析必考字词梳理词奥 秘秘 密同两者都含有“不为人知”的意思。异指深奥的尚未被认识的秘密。指有所隐蔽，不让人知道的事情。例老师带领我们探寻世界的奥秘。他告诉我，这个信息是秘密。必考字词梳理文章为什么以再塑生命的人为题？你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？标题人物事件在莎莉文老师到来之前和之后，“我”的心情有怎样的变化？情感预习思考问题本文回忆了莎莉文老师给“我”的命运带来的变化，文章共选取了哪几件事来写？2导思 1导思 3导思 4关键词:再塑生命带着问题读课文导思课文初读感知读法指导品读关键语段，借助圈点勾画，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，领会莎莉文老师对“我”的
8、隽永深沉的爱和高超的教育技巧。从莎莉文老师与“我”的初识，对“我”的各种教导，以及“我”发生的巨大变化入手，学会从文中准确获取信息并进行概括，把握课文一体两面的思路结构。课文初读感知文章脉络第一部分（15）：写“我”初识莎莉文老师。最重要的人对我启示世间的真理,给“我”深切的爱莎莉文老师第二部分（613）：写莎莉文老师教“我”拼写单词，认识实物，激发了“我”的求知欲，使“我”获得了幸福的体验。拼写单词认识实物莎莉文老师教“我”学知识课文整体感知简要概括课文主旨本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，高度赞扬了莎莉文老师的教育技巧与爱心，表达了“我”对莎莉文老师的感激与爱戴之情，同时也表现了“我”求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。板书设计老师来之前“我”的心理再塑生命的人老师来之后“我”的生活痛苦愤怒，渴望光明送“我”布娃娃，教“我”拼写单词教“我”认识实物，让“我”获得幸福体验教育有方完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有