1、三上语文让我们荡起双桨教学案例教材分析让我们荡起双桨是电影祖国的花朵插曲。歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。教学目标1.用自己喜欢的方式认识生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵(唱)这首诗歌。3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。教学过程(一)回顾体验，观图入境1.师：出去游玩过吗?让我们一起分享你的收获和快乐吧!(学生讲述游玩的见闻及快乐)2.(课件出示书中插图)看，有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画，说说自己的发现与感受。3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的
2、快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌?(让我们荡起双桨这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。)(二)交流学习，读中畅想1.结合图画自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。2.读通课文后，边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。(让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。)3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自己读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一
3、、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽;想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景;让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。(诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。)(三)突出主题，深化感受师：我们的生活多么幸福!是谁给我们安排下幸福的生活?(学生畅所欲言：或祖国，或家长，或)师：除了诗歌中讲述的，在生活中，我们还有哪些幸福与快乐?(不局限于教材的时代背景，而是联系学生的生活实际进行教学，把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间，充分回顾亲情的温暖，友情的珍贵，以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。)(四)播放歌曲，升华情感在优美的旋律中歌唱让我们荡起双桨，再次升华愉悦的情感。(诗歌是美的，优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。伴随着优美的旋律，学生的感受得到了升华。)第 3 页
