1、和是5以内的加法1.摆bi一yi摆bi,算sun一yi算sun,写xi一yi写xi。3和1合起来是4。3和2合起来是5。2. 1+=(只) 2+=(条)3.算sun一yi算sun。1+3=3+2=1+4=2+1=1+1=2+2=3+1=1+2=2+3=4.=(只)=(只)5.在zi里l填tin上shn“”“”或hu“=”。6.用yn自z己j喜x欢huan的de方fn法f表bio示sh算sun式sh。2+3=53+1=2+2=7.妈m妈ma要yo拿n5个苹pn果u,可k以y选xun哪n两lin个盘pn子z里l的de?用yn算sun式sh表bio示sh出ch来li。+=5+=58.填tin一yi填
2、tin。+=2+=4和是5以内的加法这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.45家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗
3、诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2.23243.4553244354.3+2=5(或2+3=5);2+2=45.=6.略“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7.1+4=52+3=5(顺序可互换)8.13第 3 页
