1、快乐过新年 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、教学目标 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积
2、累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 （1）了解春节的一些风俗习惯，体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 （2）能用
3、自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动，提高对社会不良现象的辨别，分析能力。 （3）通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情怀。 二、教学重难点： 教学难点： 使学生了解过春节的风俗习惯，学习新年祝福的恰当方式，能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。 教学难点： 意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动，提高对社会不良现象的辨别，分析能力。 三、 教学准备：课件、对联、红包、小鸡玩偶 四、教学过程: （一）、创设情境，激趣导入。 孩子们，吴老师要介绍一位新朋友给大家，想认识他吗？来，
4、和102班小朋友打个招呼吧！“大家好，大家好，我是小米粒，很高兴认识你们哟！” “小米粒，你今天来干什么的呀？”“我来和大家交朋友的呀，我还要和大家一起上课一起活动呢”“哦，欢迎欢迎，你就坐在这儿吧，那我们的课就开始吧！” 在上课一开始播放新年好片段，让学生聆听熟悉的旋律新年好，“孩子们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？会唱的可以一起唱哟！”我随机引出话题：“这些小动物们在干什么呀？你们喜欢过年吗”这节课就让我们一起快乐过新年（齐读课题）。 （二）了解春节的来历 孩子们，春节是我国最重要、最热闹的一个传统节日，我们把过春节又叫什么呀？（过年），答得又快又好，可是吴老师还有问题，
5、过春节为什么叫过年呢？大家请看（观看视频年兽）看了年兽的故事，小朋友们知道春节为什么又叫过年了吧？ （三）新年趣事大家说 小米粒，过年非常热闹，有很多好吃的、好玩的，愿意和小朋友们一起说一说吗？ （好啊好啊，我可知道很多新年趣事呢）来，我们先说说过年有哪些习俗。（出示图片，小朋友说一个，小米粒说一个扫尘、贴福、贴年画、贴窗花、穿新衣、守岁、提示除夕是一年的最后一天，春节是正月初一，新年的第一天。给压岁钱） 春节饭菜有讲究，春节玩得真快活。（小米粒和小朋友们说的可真多呀，下面吴老师想问问大家，拜过年吗？给谁拜年的？可以表演一下吗？） 在“走亲戚”这个环节增加了情境表演“拜年啦”（给亲朋好友拜年是
6、送祝福、送心意 教孩子弄清向谁拜年，准备说什么祝福的话，拜年的手势等等）， 表演的孩子发礼物。 （四）让春节更精彩 刚才大家和小米粒说新年趣事的时候，老师知道了过年有放鞭炮的习俗，这儿有小朋友也在放鞭炮（出示图片）他们这样做对吗？应该怎样做？过年要不要放鞭炮？ 收压岁钱好不好？（长辈们给压岁钱也是一种习俗，是对小辈们的新年祝福）从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。 同时提醒学生热闹的春节更要注意遵守秩序，人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果找不到家里人，怎么办？有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎样处理的？教他们学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法，表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。 （五）“我为春节做准备”，请孩子们上黑板贴春联、贴到福。 （六） 拓展延伸，借助课本中的绘本故事团圆，了解农村儿童的新年故事，感悟很多传统习俗。绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪，给学生带来了独特的春节感受。 第 3 页