1、九年级上册沁园春雪教学实录沁园春·雪教学实录导入1.PPT显示沁园春· 雪书法作品，播放殷秀梅唱词。待课。师：老师希望看到同学们一张张灿烂的笑脸和一只只高举的手。让我们都把手高高地举起来吧!2.PPT 显示毛泽东画像。师：同学们，这是我们伟大的领袖毛泽东(生齐说)。他既是一位伟人，有胆有识，力挽狂澜，同时又是一位杰出的诗人，在他的一生中写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。今天，我们就来共同学习他的一篇经典佳作沁园春·雪(板书)。第一乐章：诵读感悟(一)读得正确流畅1.师：这是一首韵律优美的诗。让我们一起走进诗歌学习的第一乐章：“诵读感悟”。(P
2、PT)大家先把诗歌读一读，我提一个基本要求，就是力争做到读得准确，读得流畅。生散读，师行间倾听。2.师：哪位同学愿意站起来试一试的?生读。师：嗯，声音响亮，正确流畅。你为我们这节课开了一个好头，谢谢你!3.师：有两个字的读音我要特别提醒同学们留心一下：竞折腰，读zhé稍逊，这个字读 sho。同学们把它在课文中注一下。咱们一起来读一遍。生读词语。4.师：大家认为朗读诗词要达到哪些要求啊?生：读出感情。生：读出节奏。生：读准字音。生：读得流畅。(二)读出音韵美1.师：刚才有同学说到节奏，的确是这样，读准了节奏和重音，我们就能将诗歌读得抑扬顿挫，感受到它的音韵美。2.师：(PPT 出示
3、前三句)大家看词的前三句，应该在哪里停顿呢?那么重音呢?哪几字作重音处理?生散说。3.师：英雄所见略同，咱们一起来读一读。(点评：如果此处学生所见与师不略同了，那在此，是不是该腾出些时间，与学生一起斟酌一番呢?)生读。师：这就读出抑扬顿挫的效果了。4.师：现在，同学们和同桌一起读这首词，一边读一边讨论，力求读准重音和节奏。5.师：好了?我们再来一起把课文齐读一遍。生齐读。师：这一遍读得很有韵味儿。听了大家的朗读，我感觉这首词就像一首歌一样韵律优美。(三)读出豪迈情1.师：刚才有同学一下子就提到了读诗歌要读出感情，通过刚才的朗读，大家觉得这首词要读出怎样的感情啊?生：豪迈。生：赞美。生：气势磅礴
4、。2.师：同学们把握得很准确，诗人柳亚子读后曾经这样评论：(PPT)咱们一起读一遍：生齐读：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎?”师：连豪放派词人苏轼、辛弃疾都不能与他相提并论。同学们，毛泽东他不是一个普通的文人，而是一位叱咤风云的领袖诗人，他将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中，写成的诗当然是豪放激昂、大气磅礴。(板书：红粉笔 大气磅礴)3.师：同学们，现在我们也来当一回伟人毛泽东，放声诵读这首词。平时看电视电影觉得哪位演员演毛泽东，演得不错呀?生：唐国强。师：好，那我们先来欣赏唐国强朗诵这首词。4.PPT视频。5.师：真是慷慨激昂，豪迈大气!有一个字提醒一下，应该读“还看今朝”hái(板书)(生齐说)哎呀，你们都很细心呀!6.师：哪位同学愿意来向唐国强挑战的?你就是伟人毛泽东，这儿是你酣畅淋漓的书法作品，此时此刻你登高望远，于是吟诵(PPT配乐，酣畅淋漓的书法作品)(掌声)生读。师：别着急，咱们握一下手，我这可是握的名人的手啊，我觉得你的音色特别像水均益!你不但读出了音韵美，而且感情也很投入，我们大家都被深深感染了。第 4 页
