1、西师版一年级上册数学期中检测卷及答案一、填空。3、（1）18中的十位上的“1”表示（ ）个（ ），个位上的“8”表示（ ）个一。 （2）一个数，十位上是2，个位上是0，这个数是（ ）。4、给下面的算式排排队。 3 + 7 5 2 4 +3 10 5 6 +2 9 35、在5、7、4、9中，选3个数写算式。6、猜猜我是谁。 （1）我是最小的两位数，我是（ ）。 （2）我是一个两位数，由7个一和1个十组成。我是（ ）。 （3）我是最大的一位数，我是（ ）。7、找规律填数。 （1）1，3，5，（ ），9，11，（ ），（ ），17，（ ）。 （2）20，15，10，（ ），（ ）。二、算一算。1、直
2、接写出得数。2 + 7 = 15 2 = 10 4 = 15 + 2= 13 +6 = 18 4 = 8 + 2= 4 + 3 = 3 + 10 = 14 + 3 = 9 6 = 10 + 7 =2、看谁算得又对又快。 8 + 2 + 3 = 10 8 +4 = 9 5 + 5 = 10 5 + 4 = 7 + 3 + 5 = 12 2 + 7 =七、解决问题。 1、小明看一本书，第一天看了5页，第二天看的和第一天同样多，他两天一共看了多少页？答：他两天一共看了（ ）页。 2、小朋友比赛跳绳。小红跳了13下，小英跳的比小红多得多，小刚跳的比小红少一些。 小英跳了多少下，在下面的里打“”，小刚可
3、能跳了多少下，在下面画“”。3下9下15下20下3、小红半期考试得了很好的成绩。爸爸奖励了小东8支铅笔，小东把自己的快乐和弟弟一起分享，他送给弟弟4支，妈妈夸小东是好孩子，以奖励给小东5支铅笔。小东现在有多少支铅笔？答：小东现在有（ ）支铅笔。参考答案一、填空。 1、9，九；15，十五；18，十八；20，二十； 2、5，6，7，8，14，15，20； 3、（1）1个十，8； （2）10； 4、3+76+24+39-310-55-2； 5、4+5=9，5+4=9，9 - 5=4，9 - 4=5; 6、（1）10，（2）17，（3）9 7、（1）7，13，15，19； （2）5，0； 8、加数，加
4、数，和；被减数，减数， 差。 9、略二、算一算。 1、直接写得数。9，13，6，17，19，14，10，7，13，17，3，17；这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、看谁算得又对又快。13，14，9，9，15，17.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
5、阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。三、比大小。，语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见
6、”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。四、填运算符号。-，+，+，+、-，-，-，+，+、-；五、分一分。长方体5个，正方体3个，圆柱体5个，球5个。六、看图写算式。、 1、7+3=10，3+7=10，10 - 7=3，10 - 3=7； 2、4+6-4=6，3、10 - 2=8 4、5+4=9， 5、10+4+2=16七、解决问题。 1、5+5=10（页） 口答：他两天一共看了10页。 2、9下，20下 3、8- 4 + 5=9（支） 口答：小东现在有9支铅笔。第 2 页
