1、一上语文an en in课堂实录附点评一、复习旧知气球游戏复习旧知。师：小朋友们，今天先让老师带大家到拼音王国去玩一玩吧!瞧，拼音王国里有好多漂亮的气球呢!你们喜欢这些漂亮的气球吗?袁老师告诉你们，这些气球的背后都藏着一个小秘密呢，你要是能把它读对，这个气球就送给你了。学生摘气球，并读气球背后的单韵母，复韵母和整体认读音节。师：刚刚小朋友们都很棒，把老师这儿的气球都采走了，现在请拿到红颜色气球的小朋友起立，同学们，你们发现这些气球上面的拼音有什么共同之处?学生指出这些气球背后的拼音都是单韵母。同样，学生指出黄色气球上的都是复韵母，绿色气球上的都是整体认读音节。二、新授前鼻韵母1、师：同学们，请
2、看袁老师黑板上的挂图，你看到了什么?甲：图上画了几个小朋友在看电视。乙：图上画了几个小朋友在看天安门的电视。丙：图上画了小朋友在看电视，小猫也被吸引过来了。师：同学们说得真棒，袁老师送给大家一首儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。学生跟读两遍。2、师：我们今天要认识的新拼音朋友就藏在这幅图中，让我们来看一看它们，出示：an en in 。同学们，你们发现了它们有什么特点吗?生：我发现它们后面一个字母都是n。师：对，你观察得很仔细，它们都有一个n，它们都叫前鼻韵母。师指导学生发n的准备前的音，然后示范读an，学生跟读三遍，自由练习发音，教师指名读，开火车读，师
3、生齐读。师：给an戴上帽子怎么读呢?指名读an的四声。师：an的四声在生活中用得还是挺多的，同学们回想一下，在哪儿听过an的四声。生给an的四声组词。同样的方法教学en in 。3、认识整体认读音节yin。看到i，老师就想到了和它时刻在一起的大y，瞧，整体认读音节yin出现了，它的读音和前鼻韵母in是一样的，示范发yin的音。生练读发音，开火车读，齐读。三、游戏巩固师：学会了前鼻韵母an en in和整体认读音节yin，让我们轻松一下，来玩个游戏吧。师生玩手指游戏。四、教学写字师：同学们，玩了一天，拼音们也累了，让我们一起把它们送回家吧。师范写，学生练习写an en in。点评：整堂课反映出教
4、师本身的素养很好，教学结构比较合理，学生参与的积极性也比较高。需要改进的地方有：一、教师的语言一定要强调科学严谨，上下连贯。教师在开头创设情境的地方的语言，教师说到“气球的背后都有一个小秘密”，而后面则说“你要是能把它读对，这个气球就送给你”，显得前后联系不紧密，言语存在一定的漏洞。二、要注意培养学生课堂倾听的能力。如在教师安排坐火车这个环节时，教师仅仅是让一组学生开火车，而其他学生处于无任务状态，如何让其余的学生学会认真倾听呢?在一组学生开火车时，要求其余同学仔细听完后评价，谁读得最好?在同学读对拼音的时候，可以要求全体孩子进行评价，如“对对对，就是a，aaa。”在进行课堂说话训练的时候，也应注意培养学生认真倾听的能力，要求一个学生说的时候，其他同学听这个同学哪个词语用得好，再次发言的时候要和前一个同学说不同的话，而不是进行简单地重复。三、每节课都要设立一个明确的训练目标每节课，都要有个训练说话的目标，如在本节课中，就可以根据学生学习的情况，让学生学会说一句话，如开头的摘气球部分，就可以让学生学会说这样一句话： “我的小秘密就是()。”或者在进行看图说话的环节安排说话训练：“国旗在国歌声中高高飘扬。”四、读书要求学生做到三到读书要做到三到：手到，眼到，口到。本节课体现出教师对于读书的要求还不够明确，应该对于孩子读书的三到进行训练，再训练。第 4 页
