1、为学教学设计 教案教学设计一教学目标（）知识教学点1在学习中掌握重点文言实词的含义。2理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。（二）能力训练点1加强诵读，训练学生的阅读理解能力。2训练学生的口头表达能力和分析能力。（三）德育渗透点使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。（四）美育渗透点引导学生体会本文结构紧凑，对比鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。二学法引导1以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查巩固。2可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论一下
2、可从哪些方法得出不同的理解。3理情文章的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解对比手法的作用。可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同，由学生从写作和内容的角度加以认识和体会。4可以根据文章结构层次，将本文化整为零，逐段背诵，背熟后再合零为整体背诵。默写。三重点、难点、疑点及解决办法1重点掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。2难点理解以事喻理的论证方法。解决办法教师适时恰当引导学生思考。3疑点开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果？（增强语言的感染力与思辨力）。四课时安排2课时
3、五教具学具准备1课文朗读磁带及录音机。2投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。3学生制作生字新词及重点的卡片，课堂交流。六师生互动活动设计1指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法，强化诵读练习。2准确直译文章。3理清文章结构，明确主旨。第一课时导语同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。（学生自由发言），同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢？用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。”这就是有志者事竟成的道理。（）明确目标l文学常识及字词读
4、音。2准确直译文章，掌握重点实词。3学习本课以事喻理的论证方法。4把握文章主旨。（二）整体感知1简介作家作品情况（见文下注解）并解题为学为做学学问。2教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列读音；并掌握其意思速怠迄屏鄙恃钵语（三）重点、难点的学习与目标完成过程1学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。2教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。（亦也，逮及，赶得上，怠懒散，迄等到，屏摒，常常规，语对说，钵和尚用的碗，之到去，恃凭借，犹仍然，还，鄙边境）3在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意第一段提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则
5、难。”第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。第四段以立志为学收束全文，深化文章论点。（四）总结、扩展初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。（五）布置作业1在熟读课文的基础上背诵全文。（六）板书设计第二课时导入新课检查学生朗读背诵。（）明确目标1体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，焉，哉”所表达的语气。2理解文章以事喻理的论证方法。（二）整体感知1复习文学常识。2在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。（三）重
6、点、难点的学习与目标完成过程1巩固文言基础知识（订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现代汉语）吾数年来欲买舟而下以告富者富者有惭色僧富者不能至而贫者至焉2语言特色学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。（第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。）朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？（第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”（富和尚）尚未成功，“你”（穷）岂不是痴人说梦。）语气词乎、哉疑问，也、焉判断，矣陈述3把握文章主旨提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？（贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。）4请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失败的。”（联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。）（四）总结、扩展蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同学们学过本课后能有所启迪。（五）布置作业1背诵默写为学。（六）板书设计第 7 页
