1、第三单元第三单元夯实基础巩固知识-2-阅读探究拓展延伸写作借鉴提升能力10*再塑生命的人/海伦凯勒夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1 )(4 )题。下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。我的手指搓nin着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦no,已经疲倦不堪了。朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心冀冀地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!
2、快给我光明!”恰恰在此时,爱的光明照在了我的身上。第三单元夯实基础巩固知识-3-阅读探究拓展延伸写作借鉴提升能力10*再塑生命的人/海伦凯勒夯实基础巩固知识(2 )文中有错别字的一个词语是“小心冀冀”,这个词语的正确写法是“小心翼翼”。(3 )文中“疲倦不堪”一词的意思是 形容非常疲乏,不能忍受。(4 )画横线的句子主要运用了 反复 的修辞手法。2.某班开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,活动中有一些问题,请你参与解决。(1 )【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人物还有很多,请列举出一个并简要概括他的事迹。示例一:司马迁身受宫刑,
3、完成名垂史册的史记。示例二:贝多芬双耳失聪,谱写出命运交响曲。第三单元夯实基础巩固知识-4-阅读探究拓展延伸写作借鉴提升能力10*再塑生命的人/海伦凯勒夯实基础巩固知识(2 )【奉献一份爱】为了帮助边远贫困地区学生,班级开展了一次有意义的爱心捐赠活动,以下是该班同学和家长的捐赠情况统计表,分析表格数据得出的结论,不正确的一项是(D )A.同学以捐物的形式为主,家长则以捐钱的形式为主。B.同学和家长参与积极性高,捐赠的财物种类和数量多。C.此次活动得到了本班同学和家长的广泛认可和大力支持。D.家长捐赠的体育用品数量最少,说明边远贫困地区的孩子最不缺体育用品。第三单元夯实基础巩固知识-5-阅读探究
4、拓展延伸写作借鉴提升能力10*再塑生命的人/海伦凯勒夯实基础巩固知识(3 )【修改读后感】下面的片段出自作文读有感,画横线的三个地方都有语病,请改正。海伦凯勒传的主人公海伦凯勒在出生19个月时,遭受了一场突如其来的疾病,从此丧失了宝贵的听力和视力。A她的声带因为没有受损,却无法受其他感官的刺激,以至也不会说话。读完这本书,我为海伦凯勒的精神所感动,并深深地喜欢上她。她是那么执着、坚毅、顽强,尽管什么也看不见、听不见,B但她拼命地摸读盲文,指头都摸出了血,甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力,终于考上了哈佛大学。C从海伦凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持,实现了自己的人生追求。A处
5、关联词“因为”使用不当,可以改为“虽然”。B处语序不当,可以改为“但她拼命地摸读盲文,书写单词和句子,甚至指头都摸出了血”。C处成分残缺,应删去“使”。第三单元夯实基础巩固知识-6-阅读探究拓展延伸写作借鉴提升能力10*再塑生命的人/海伦凯勒阅读探究拓展延伸(牡丹江中考 )阅读下面的文字,完成后面的问题。最美的照片李滨芝九岁那年,因为父母都在城里打工,不想让他一个人留守在家里,于是就让他跟着来到城里。父亲托了很多的人,说了很多好话,才得以让他在城里的一所小学借读。刚到学校的时候,他总觉得自己土里土气的,不大喜欢跟别人说话,一说话就脸红,一个多月过去了,他似乎还没有找到自己的存在感。有一次,班里
6、举行了一个活动:评选最美的照片。班主任希望同学们将自己认为最美的照片带到学校来,张贴在班级的文化角进行展览,并最终投票选出最美的照片。活动刚布置完不久,同学们便都纷纷议论起来,有的同学说:“我去年和爸爸妈妈一块儿去欧洲旅游,在巴黎埃菲尔铁塔下我们照了一张照片,绝对是最美的照片!”有的同学说:“我今年去了迪士尼乐园,我的妈妈给我拍了很多张照片,我觉得其中有些照片绝对能获得最美的照片!”还有的同学说:“我爷爷家里养了几株昙花,那次开花的时候我就在现场,拍了好多照片呢,昙花一现的照片恐怕独一无二吧!”第三单元夯实基础巩固知识-7-阅读探究拓展延伸写作借鉴提升能力10*再塑生命的人/海伦凯勒阅读探究拓
7、展延伸正当同学们都在热烈地讨论着自己的照片的时候,只有他一个人坐在角落里默默不语,他把头埋在桌子下面。在那时,他恨不得立刻离开教室,他不想听到同学们说的那些话,因为从小到大他的照片也不过三四张,家庭条件不好,他很少照相,仅有的那几张照片也是很小的时候照的,他觉得跟其他同学的照片相比,自己的照片简直就是相形见绌。到了第二天,同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里,可唯独没有他的照片。班主任看了之后没有说什么,只是说本来今天要对所有照片进行评比,但唯独缺少了一张照片,所以推迟一天进行评比。他的心里一直惴惴不安,他不敢抬头正视大家,仿佛几十双眼睛像利剑一般扎进他的心里。又过了一天,当同学们陆续走进
8、教室的时候才发现,原来缺少他的照片的位置贴上了一张图片,大家定睛一看,图片上一个学生在帮一个老人用力地推着三轮板车上斜坡,而这个学生恰恰就是他。原来有人目睹了这一幕并拍摄了下来,被投到报社并刊发出来。看到这张图片的同学都目瞪口呆,啧啧赞叹,这张质朴得不能再质朴的照片受到了同学们的一致好评,大家一致认为这张图片才是“最美的照片”,并且推举他为这学期班级的“最美少年”。第三单元夯实基础巩固知识-8-阅读探究拓展延伸写作借鉴提升能力10*再塑生命的人/海伦凯勒阅读探究拓展延伸就这样,原来默默无闻、不善言辞的他一下子被同学们包围了起来,一时间所有的同学都来主动找他做朋友,他也开始渐渐地与同学们打成一片
9、。但是有一个疑问却始终萦绕在他的脑海那张照片究竟是谁拍的呢?带着这个疑问,多年后他终于找到了刊那张照片的那期报纸,照片下面赫然写着拍摄者:胡中华。而胡中华正是他的班主任。他倏地明白了一切:那次班里举行的“最美的照片”评比,是班主任提议,然后和其他所有同学一起策划的,他们想通过那次活动帮助他融入这个班级里来。(有删改 )3.阅读全文,体会题目中“最美”的含意。指“他”帮一位老人用力地推着三轮板车上斜坡的行为美;指老师和同学们对“他”的关爱美。4.请分析第段中加点的词语“目瞪口呆”的表达效果。“目瞪口呆”是神态描写,形象地写出了同学们看到图片后惊讶的样子。第三单元夯实基础巩固知识-9-阅读探究拓展
10、延伸写作借鉴提升能力10*再塑生命的人/海伦凯勒阅读探究拓展延伸5.请赏析第段中画线的句子。运用对比的修辞手法和动作(或神态 )描写,表现了“他”内心的孤独与自卑(或没有存在感 )。【解析】解答此类题,可从修辞手法、表达方式、重点词语等角度寻找突破点。本题画线句中,同学们“热烈地讨论”与他“坐在角落里默默不语”形成了鲜明对比,“默默不语”“把头埋在桌子下面”分别运用了神态描写和动作描写,这些都生动地刻画出了他自卑、离群的孤独形象。6.文末说“他倏地明白了一切”,请说说“他”此时的心理活动。示例:原来这次活动是老师和同学们一起策划的,是为了让我战胜自卑,快速融入这个班级里,我真的很感谢他们,我非常感动。7.生活中,有许多关爱是用心良苦的,请联系自己的生活经历,谈谈感受。示例:初一时,我家庭贫困,在每次考试后,老师和同学们都会把私下里捐的钱以奖学金的方式发给我。这既没挫伤我的学习积极性,又维护了我的自尊心,可谓用心良苦,这份感动深深地留在我的心底。
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