圆锥的体积(一)教学反思“实践出真知”，这句话讲得非常的好。对于学生的学习也应该是这样。让学生真正成为活动的主动者，才能让学生真正的感受自己是学习的主人。特别是在本节课的教学中，根据学习内容的特点，注重操作，注重实践， 让教学达到最高效。怎样让学生自己探究出圆锥的体积公式，并且时时记住那个容易被遗忘的呢？我在教学中把学习的主动权交给了学生，让每个学生都经历“提出猜测-设计实验-动手操作-得出公式”的自主探究学习的过程，我让学生拿出自己的学具等底等高的实心圆柱和圆锥和装有一部分水的水槽，把实心圆锥和圆柱分别浸入水中，记录下水面上升的高度，反复试验几次，最后总结出实验结论。在我适当的引导下，学生根据自己的设想自由探究等底等高的圆锥体和圆柱体体积之间的关系，圆锥体体积的计算方法。让每个学生都经历一次探究学习的过程。教学中我感到学生真正地成为了学习的主人，我没有牵着学生走，只是为他们创设了一个猜想圆锥体积方法的情境，让学生在猜测中找到验证的方法，并且通过动手操作验证自己的猜测。最后得出圆锥体积的计算方法，激发了他们主动探究的欲望。在推导圆锥的体积公式时，我没有代替学生的操作，始终只以组织者、引导者与合作者的身份参与其中，使学生与学生之间，教师与学生之间互动起来，在这种形式下，学生运用独立思考、合作讨论、动手操作等多种方式进行了探索。1
