1、一年级语文下册他得的红圈圈最多教案第一教时一、教学要求：1、初读课文，了解课文的大意。2、学习课文出现的生字词。二、教学重难点：学习课文中出现的生字新词。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：(一)板书课题，质疑导入1、板书课题。领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题?2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。(二)初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么?2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么?3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。4、检查自读情况。(1)出示生字词。(带上音节)经常当时主
2、要功课每次要求纸蒙描熟照按(2)指名借助拼音拼读生字词。(3)擦去拼音，继续认读生字，指名读。(4)说说哪些词语的意思已经懂了。(5)出示长句，指导停顿。先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。(三)布置作业1、继续认读生字词。2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。第二教时一、教学要求：1、复习生字词，理解在文章中的意思。2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。二、教学重难点：能流利、有感
3、情地朗读课文。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。三、教学准备：教学软件四、教学过程：(一)复习检查1、出示词语，指名认读。经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服2、朗读课文。(二)讲读课文1、第一自然段。(1)自由读第一自然段，说说读懂了什么?(2)口头填空：邓小平爷爷小时侯就能写()好字，()受到先生的()。师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。(3)指名朗读全段。2、第二自然段(1)揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。先生要孩子们()用纸蒙着字帖()，()练熟了，()照着字帖()。()写字，邓小平爷爷()按先生的()去做，所以，他()。(2)再次读第二
4、自然段，思考下面的问题。这一段共有几句话?说出每句话的意思?两个长句告诉我们什么?(3)练习用“先-再-”说一句话。(4)看软件，体会先生的要求。(5)指名读第五句，提问：小平怎样用功?母亲心里怎样高兴?3、回顾全文，讨论：(1)邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来?(2)邓小平爷爷为什么能把字写得好呢?自由练读，知名朗读。(三)布置作业1、熟读两个长句。2、给下面的词换上意思相近的词：夸奖()经常()用功()应该()3、练习背诵课文。第三教时一、教学要求：1、指导背诵课文。2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。二、教学重难点：指导背诵和写字。三、教学准备：生字卡片四、教学过程
5、：(一)复习检查1、说出跟下面各词意思相近的词夸奖()经常()用功()应该()2、背诵两个长句。(二)背诵指导1、着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。2、第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生写字。第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。3、自由试背，指名背诵。(三)写字指导1、出示生字：邓平经当主课次求2、上面这些字，哪些字写的时候容易安排?请说说你的想法?3、指导：“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。“邓”上部横向持平。“经、课”左边的上部都略高于右边。“次”左低右高。“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。4、练写生字。5、上面这些生字，我们怎样才能记住他们的字形呢?师生共同讨论。(三)布置作业1、在田字格中认真书写。2、背诵课文。
