1、15、16、17、18减几的退位减法导学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 授课时间要
2、练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐
3、心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”
4、概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 班级教师学习内容冀教版一年级数学教材第87、88页学习目标1、 经历自主学习15、16、17、18减几的计算过程。2、 会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算。3、 能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣。重点正确计算15、16、17、18减几的退位减法。难点正确计算15、16、17、18减几的退位减法。学习环节学习过程复习引入11-4= 14-8= 13-5= 12-6= 14-9= 11-5= 12-8= 13-7=自主学习认真观察课本第87页情境图。1、 汽车公
5、司原来有（ ）辆汽车。2、 现在还剩下（ ）辆汽车。3、 汽车公司卖出去( )辆汽车。4、 列算式为：=（ ）全班反馈。合作探究（一）你是怎样算的？交流展示小组展示讨论结果。1、 从15倒着数8个数：14、13、12、11、10、9、8、7。2、 因为8+7=15，所以15-8=7。3、 把15分成10和5，用10-8=2，再用2+5=7。教师适时点拨。 合作探究（二）蓝灵鼠又问了：15-7=（ ），你是怎样算的？交流展示小组展示讨论结果。教师适时点拨。合作探究（三）16-7=（ ） 17-8=（ ） 18-9=（ ）16-9=（ ） 17-9=（ ） 先独立完成，再小组讨论。交流展示小组展示
6、讨论结果。教师适时点拨。当堂检测课本第88页练一练第1、3题。全课小结这节课我学会了：（ ）板书设计15、16、17、18减几的退位减法15-8=7 16-7=9 17-8=9 18-9=915-7=8 16-9=7 17-9=8教学反思15、16、17、18减几的退位减法自主学习单一、复习11-4= 14-8= 13-5= 12-6= 14-9= 11-5= 12-8= 13-7=二、自主学习认真观察课本第87页情境图。1、 汽车公司原来有（ ）辆汽车。2、 现在还剩下（ ）辆汽车。3、 汽车公司卖出去( )辆汽车。4、 列算式为：=（ ）三、小组合作合作探究，交流展示（一）你是怎样算的？合作探究，交流展示（二）蓝灵鼠又问了：15-7=（ ），你是怎样算的？合作探究，交流展示（三）16-7=（ ） 17-8=（ ） 18-9=（ ）16-9=（ ） 17-9=（ ） 先独立完成，再小组讨论。四、当堂练习课本第88页练一练第1、3题。五、全课总结这节课我学会了：（ ）第 4 页