1、第四单元达标测试卷一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、连一连。(1题5分，2题8分，共13分)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事
2、”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1把同类的连起来。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、
3、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2把相关的物品连起来。二、圈一圈。(每题9分，共18分)1把同类的圈起来。(1)(2)(3)2把每组中不是同类的圈出来。(1)(2)(3)三、分一分，填一填，连一连。(1题12分，2题8分，3题9分，共29分)1请聪明的小朋友给小动物们找个家。(填序号)2把同类物品放在一个筐里。(连一连)3整理物品。(连一连)四、试一试，你可以找到几种不同的分类方法？(8分)五、分一分，填一填。(填序号)(1题9
4、分，2题15分，3题8分，共32分)1(1)按杯子有无把手分。 (2)按有没有盛水分。2(变式题)把下面的算式分类。 (1)按算式的得数分。(2)按加、减法算式分。(3)按算式的步骤数分。3(变式题)分成三组：分成四组：答案一、12二、1(1)(2)(3)2(1)(2)(3)三、1水里游的 天上飞的 地上跑的 23点拨书包是用来装学习用品的，所以卷笔刀、书、本、铅笔、橡皮都应与书包相连；玩具飞机、毛绒玩具、玩具木马、玩具汽车都属于玩具类，所以都要放到柜子里整理好。四、方法一：(按花色分)方法二：(按数字分)方法三：(按颜色分)点拨本题容易忽略按颜色分，红心、方块都是红色的，梅花是黑色的。五、1(1)(2)2(1)得数为9的算式：5434272101126得数为8的算式：53101131417102(2)加法算式：54533423141772126减法算式：1011102101(3)一步算式：54531772102101两步算式：34210113141263分成三组：分成四组：第 5 页
