1、浙教版数学一年级上册第二单元第二课时 比轻重 同步测试一、判一判1.羽毛球比篮球重。 （ ） 2.手机比电脑轻。 （ ） 二、填一填3.比一比，哪个重？重的是_，轻的是_ 4.锁、眼镜、羽毛，最重的是_，最轻的是_。 5.按由重到轻的顺序给动物们编号（从左到右填写） _ 6.把下面的水果按从轻到重的顺序排起来_ 三、选一选7.比一比， A、 B、 C、 哪个最重？ （1）最重的是（ ） （2）最轻的是（ ） 8.比一比，哪个重？ A、 B、 （1）重的是（ ） （2）轻的是（ ） 9.比较看看谁重（ ） A.B.C.10.比一比，哪个最重？ A、 B、 C、 （1）最重的是（ ） （2）最轻的
2、是（ ） 11.比一比，哪种动物最重？ A、 B、 C、 （1）最重的是（ ） （2）最轻的是（ ） 12.谁最轻？（ ） A.B.C.四、解答题13.在重的下面画“”，轻的下面画“”。14.重的在方框口里画“，轻的画“；高的在方框口里画“，矮的画“。 答案解析部分一、判一判1.【答案】错误 【考点】质量及质量的常用单位 【解析】【解答】略。2.【答案】正确 【考点】质量及质量的常用单位 【解析】常识二、填一填3.【答案】B；A 【考点】物体的比较、排列和分类 【解析】【解答】熊猫和小狗在玩跷跷板时,熊猫所坐的那端向下,而小狗坐的那端却向上翘起,可以看出,跷跷板向下的那端的物体重,而向上翘起的
3、那端物体轻.所以熊猫重,选B,小狗轻,选A.4.【答案】锁；羽毛 【考点】质量及质量的常用单位 【解析】【解答】锁比眼镜重，眼镜比羽毛重，所以最重的是锁，最轻的是羽毛。【分析】考查实际物体的重量比较。5.【答案】3、4、1、5、2 【考点】物体的比较、排列和分类 【解析】6.【答案】B；C；D；A 【考点】物体的比较、排列和分类 【解析】【解答】草莓 或 B;苹果 或 C;菠萝 或 D;西瓜 或 A三、选一选7.【答案】（1）A（2）B 【考点】物体的比较、排列和分类 【解析】【解答】比较西瓜、苹果、菠萝的轻重,可以通过直接观察及日常生活经验直接比较，很容易得出西瓜比苹果、菠萝都重,而菠萝又比
4、苹果重,所以 西瓜最重，苹果最轻.所以最重的选A,最轻的选B.8.【答案】（1）A（2）B 【考点】物体的比较、排列和分类 【解析】【解答】比较菠萝与玉米的轻重,可以通过直接观察及日常生活经验直接比较，很容易得出菠萝较重,玉米较轻,所以重的选A，轻的选B. 【分析】比较物体的轻重的方法：(1)可以通过直接观察及日常生活经验直接比较，也可以借助称来称重进行比较.(2)判断物体的轻重与比较大小、多少、长短不同，有时不能简单的依靠观察进行比较，还要通过实际操作“掂一掂”来比较轻重.9.【答案】B 【考点】最大与最小 【解析】【解答】西瓜比苹果重，苹果比樱桃重。所以，西瓜最重，在下面画，樱桃最轻，在下
5、面画。【分析】考查比较水果的重量。10.【答案】（1）A（2）C 【考点】物体的比较、排列和分类 【解析】【解答】比较南瓜、草莓、蘑菇的轻重,可以通过直接观察及日常生活经验直 接比较，很容易得出南瓜比草莓、蘑菇都重,而草莓又比蘑菇重,所以南瓜最重，蘑菇最轻.所以最重的选A,最轻的选C.11.【答案】（1）B（2）A 【考点】物体的比较、排列和分类 【解析】【解答】比较大象、小猴、小鸭的轻重,可以通过直接观察及日常生活经验直 接比较，很容易看出:大象比小猴、小鸭都重,小猴又比小鸭重.得出大象最重，小鸭最轻.所以最重的选B,最轻的选A.12.【答案】B 【考点】物体的比较、排列和分类 【解析】【解
6、答】从直观上观察，很容易看出：萝卜、葡萄都比毛豆重，毛豆最轻.所以选B.四、解答题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。13.【答案】解：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟
7、非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【考点】整数大小的比较 【解析】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。14.【答案】解：如图：【考点】质量及质量的常用单位【解析】【分析】跷跷板下端的兔子重，上边的鸭子轻；猫与长颈鹿相比，猫轻，长颈鹿重.第 5 页