1、2 我们的班级教学目标1、知道自己班级的名称、人数和环境。2通过相互介绍认识班主任和同班同学；3会使用教室里的设施，能为美化班级环境出份力。教学重点熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。 教材说明1第6页和第89页各有一幅班级生活图，都展示了教室全景，但两幅图的主题和功能是不同的。第6页的那幅图，主要展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐。内容有：两个同学在下棋；3个同学在玩溜溜球；两个同学在看书；3个同学在聊天，5个同学围在老师身边昕老师讲故事；还有一个同学在为教室的生物角浇花。这幅图的功能主要是激起学生对班级生活的喜爱，感受班集体像家一样的温暖。而第89页的那幅图着重在展示教室中的物品，以及同学
2、们如何使用这些物品，为班级做事。所展示的物品有国旗、黑板、讲台、电脑、课桌椅、生物角、洒水壶和清洁工具(扫帚、抹布、铅桶等)，可为班级做的事有：使用扫帚打扫教室，使用抹布擦讲台，使用黑板擦擦黑板，使用洒水壶浇花，以及轻搬轻放课桌椅、拉窗帘、开关灯等。其功能是帮助学生熟悉教室里的物品及其用途，在老师的指导下学会正确使用它们，为班级服务。在教学时一定要注意这两幅图的不同主题和不同功能，以便充分发挥各自的教育作用。2第6页右下角的“班级小卡片”是为了帮助学生了解自己班级的基本情况，增强亲近感和归属感。3“游戏宫”中的“猜猜他是谁”的游戏，形式可以多种多样，以下的方法可供选择或参考：(1)用抽签方式，
3、抽到一个同学的名字，要求抽签者在从1数到10的时间内把这个同学找出来；(2)抽到学号，让该学号的学生站起来，抽签者必须在从1数到10的时间内说出这位同学的名字；(3)蒙住眼睛，听声音，要求说出该同学的名字；(4)跳找朋友集体舞，在音乐声停止时，拉手的两个同学立即说出彼此的名字。此外，教师还可自己创造其他方法，只要能达到同学间彼此熟悉的目的就可以了。4“故事园”中的4幅画是从4个方面展示了班主任的工作：(1)组织工作：将同学按个子高矮排队定座位；(2)跟同学们讲故事和道理；(3)和同学个别谈心，关心生活和学习；(4)和同学一起做游戏、搞活动，形成和谐、友爱的班集体。班主任的工作当然不止这些，可以
4、让学生根据自己上学以来的观察和感受进行补充，以增加学生对班主任的亲近感。5“送你一句话中提到“班级是我家”，教师不必从“家的概念上做文章，只要把前面的教学环节的情感因素发挥透，学生感受到班级的温馨、老师的可亲和同学的友爱，他就会产生“班级是我家”的体验，这样“人人都爱它”就是情感的自然流露了。 教学活动 活动一：相互认识。班主任可以带头向同学们介绍自己的名字，然后，同学们可相互介绍自己的名字，以及其他有关情况(例如从哪个幼儿园来的，自己的爱好是什么，等等)。在此基础上，做“猜猜他是谁”的游戏，以达到进一步相互熟悉了解的目的。活动二：看图讲故事。让同学们观看第7页上的4幅图，说说图中的班主任老师
5、在做什么，然后让同学们自由补充，说说自己还看到班主任为同学们做了些什么。活动三：观察班级所在的教室里有哪些设备和物品，认识一下设备和物品的名称、用途。在老师的指导下学一学使用这些设备和物品的方法。 ，活动四：选择岗位，为班级服务。老师可根据教室的情况设置若干服务岗位，如教室保洁、生物角管理、图书角管理、负责开关门窗、负责管理活动器具，等等，让同学们自愿报名，民主选举，当选的同学戴上醒目的标志，以增加为集体服务的光荣感。如报名人多而岗位少，也可采用轮值制，有利于相互开展竞赛，在一段时间后评出每个岗位的最佳服务员。活动五：制作班级小卡片。造型可由学生自己选择或设计，填写的内容除了班级名称、同学人数
6、和班主任姓名(或只写姓)外，还可以根据实际的能力进行补充(如在卡片反面写上对班级的祝愿、期望或画一件可爱的物品献给班级等)。制作后进行展示并说说自己进人新班级的心情。 学习评价 在选择为班级服务的一个岗位，承担岗位的职责中，检验学生承担工作的主动性和责任心，以及正确熟练使用教室有关物品，按照相应操作程序进行工作的能力。 注意事项 教学资源文字资料 资料名：课文故事一我们的班主任真好丁丁进小学后，分在一(1)班。他第一个想知道的就是哪位老师当他的班主任。因为他以前听有些大人说过，小学可不比幼儿园，不守纪律老师会狠狠批评的，他真怕碰上凶的班主任。一到教室，却看见一位年纪很轻的又像阿姨又像大姐姐那样
7、的老师笑着迎接他。原来她就是自己的班主任。丁丁看着班主任亲切的笑容，刚才的担心顿时去掉了一大半。班主任老师跟全班同学一见面，就先作自我介绍：“我姓林，就是树林的林。我家住闹市区，看不见成片的树林，不过我倒希望你们快快长大，长成一片树林。”听了林老师的风趣的介绍，丁丁和同学们都开心地笑了，感到这样的班主任很容易亲近。接着，林老师又说：“不过你们今天还只是小树苗，小树苗也要排排整齐，来，我们按个儿高低排队。”说着就让全班同学站成一排，个子高的站右边，个子矮的站左边。丁丁个子最小，站在左边第一个。他有点不高兴：“怎么他们都比我高?”林老师说：“个子矮没关系，我们的队伍从个子最矮的排起，你就是第一名，
8、领队的。不过你以后一定会长得很高很高，会比老师高许多许多，到那时你想排在队伍最前面恐怕也办不到了。一番话说得丁丁笑了起来。同学排好队，依次坐定了座位。丁丁坐在第一排，看老师、看黑板都清清楚楚，他开始为自己庆幸了。这时，林老师开始讲话，她没有先讲一条两条的规定和要求，而是讲了一个小水滴的故事。说是有个小水滴在大海里觉得和伙伴们在一起显不出自己的才能，就独自跑上岸去，不料一上岸身子就发软，走不动路，给太阳一晒，不一会儿全身变轻升了上去。小水滴这下才慌了，Jb想：原来我离开了大海什么力量也没有，连自己也快不存在了，我多想回到大海里去啊。风伯伯知道了小水滴的心事，就把他吹到高空，和冷空气一碰，又变成了
9、水滴，重新掉进大海。伙伴们像以前那样欢迎他。小水滴感动地说：“我以后再也不离开大家了。”丁丁听了故事，心想：我们每个人就像小水滴，班级就像大海，我可不能离开集体，离开伙伴啊!于是他决心从第二关起早点到校为班级做好事。谁知到了第二天，尽管丁丁到校很早，却已有一名叫红红的女同学走在他前面了。丁丁可不甘心当第二，他快步走上去，要赶在红红前面，可是冲劲太猛，把毫无防备的红红撞到在地上。红红哭着要告诉林老师。丁丁想：这下林老师肯定要狠狠批评我了。然而，林老师先肯定了丁丁早到校想为班级做事是热爱集体的表现，同时向他指出，不能因为要争第一就不管别的同学，乱撞乱冲会造成伤害事故。你们两个小朋友一起为班级做事不
10、是更好吗?丁丁听了连连点头，他跑去向红红说声对不起，两个人又和好了。下课了，林老师带同学们一起做老鹰捉小鸡的游戏，丁丁和小朋友们玩得真高兴，一边玩一边想：这个游戏不是也告诉我们个人不能离开集体吗?他仿佛一下子懂得了许多，不由在心中暗暗说：“我们的班主任真好!”文字资料 资料名：有关正确使用教室物品的一些知识(1)教室里物品的摆放要做到整齐、清洁，取用方便。(2)用黑板擦擦黑板时，最好顺着从上到下的方向直擦，这样既可以把黑板擦干净，不“花，又可防止粉笔灰四处飞扬。，(3)扫地时要把扫帚压低些，贴着地面扫，这样不容易让垃圾漏过，同时也能减少灰尘的飞扬。(4)擦课桌椅要用湿抹布，但放在讲台上的电教设
11、备(如电脑等)不宜用太湿的抹布擦，电视、电脑屏幕最好用专门的布擦，以防止损坏屏幕。在没有掌握一定的电器知识前，对放在教室里的电教设备不要随便乱动。(5)浇花要用洒水壶，使洒出的水均匀。浇水的多少要根据不同花卉的实际情况，如仙人掌就不必每天浇水，浇的水也不宜过多。另外，注意不能用开水浇花。夏季，浇花最好在早晨和傍晚进行，中午太阳底下不宜浇花。而冬季则可选择在中午浇花。(6)打扫教室要有次序，如果先拖地板再擦桌椅然后扫天花板上的灰，结果就会把打扫干净的地板、桌椅重新弄脏。请记住以下儿歌：我们学做值日生，劳动次序要记清：你把门窗都打开，我把黑板擦干净，先洒水，后扫地，擦好桌椅排整齐，用完工具放原处，关好门窗再回去。第 3 页