1、一年级语文上册花朵教案花朵是一首小诗。课文只有三句话，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。旨在让学生感受三种特殊花朵的美丽，使学生在享受美中读书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评价，激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。教学目标：(一) 知识与技能1、课文，认读8个生字，积累本课词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。(二)过程与方法1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。2、创设情境，帮助同学理解课文。(三)情感态度价值观激发学生对美好事物的向往。教学重点：1、正确朗读课文，背诵课文。2、“火”字的书写。
2、教学难点：1、感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。教学过程：一、情境引入，激发兴趣1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?4、师板书课题：这些花都是花朵。5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?6、过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。7、齐读课题花朵二、自读课文，整体感觉1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;2、板书：告诉老师这三种特殊的花是什么
3、?(星星、焰火、我们)3、同桌之间互读，互相纠正读音。4、指名读;三、指导学生读，师生共同正音1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。2、指名读，师生共同纠正读音;3、师范读课文;4、师教读;5、男女PK6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)10、齐读课文，说说课文有几
4、句话?你是怎么知道的?逗号：在句子中间停顿。句号：一个句子完整了，就有句号。11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区别。12、老师带着读一遍，跟着读一遍。13、自己再读两遍。四、指导背诵，朗读感悟1、分组朗读句子2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。7、指名背，齐背。8、齐读第三句;9、出示学生玩耍的课件;同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。10、全班齐背第三句;11、背诵课文花朵12、会背的同学，把课后第一题的花红色。五、作业字词句天天练。
