1、课题3水的组成学习目标：1知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。2过程与方法从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3情感态度与价值观 培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。【课前预习】：（你准备好了吗？）1如何检验一种气体是不是氧气？2查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。（1）物理性质颜色来源:1ZXXK气味状态密度溶解性比空气 于水3、法国化学家 首先确定了水的组成，得出了 的结论。4、 的纯净物叫做单质，如 、 ； 的纯净物叫做化合物，如 、 ； 的化合物
2、叫氧化物，如 、 。【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义2、完成下表来源:1单质化合物氧化物元素组成从属关系单质、化合物从属于 ，氧化物从属于纯净物中的 。3、物质的简单分类 （ 种物质）物质 纯净物（ 种物质） 单质（由 种元素组成） 化合物（由 种元素组成）二、精讲点拨（解疑答惑）（一）水的电解实验： （1）水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。（2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。（3）用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体，木
3、条 ，证明是 ；点燃与电源负极相连的试管2内的无色气体，火焰呈 ，证明是 。 (4)电解水的文字表达式 ，实验结论 思考与讨论：（1）由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？（2）水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为21，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么 ？（二）氢气的化学性质来源:学&科&网1、可燃性：在空气中点燃（1）现象：在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。 （2）反应的文字表达式 （3）作燃料的优点： ； 燃烧产物 ；是理想的 能源。（4）验纯：原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 （氢气还原氧化铜装置） 方法：收集一试管氢气用拇指堵住管口
4、移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声氢气不纯（若声音很小氢气较纯）。三、典例分析（学以致用）下列物质中属于混合物的有 ，属于纯净物的有 ，属于单质的有 ，属于化合物的有 ，属于氧化物的有 。空气氧气水蒸气二氧化碳高锰酸钾铁粉氮气氧化铁分析：此题不仅要求掌握混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物定义，还要搞清楚它们之间的关系。四、我的收获：（盘点收获）五、达标检测（考考你）（2019山西）下列物质属于混合物的是（ ）A.海水 B.干冰 C.液氧 D.冰水2. （2019年江苏泰州）下列物质中，属于氧化物的是A.SO2 B.KMnO4 C.C6H12O6 D.O2能准确描述水的物理性质的是（ ） .水不能
5、燃烧 B . 在千帕下，水在时密度最大 水的沸点是 水电解可得到两种气体4.电解水实验证明水是由（ ） .氢气、氧气组成 .一个氢分子，一个氧原子构成 .氢元素和氧元素组成D每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成5（2019年广东）下面关于水电解实验的叙述正确的是（ ） A实验说明水是由氢、氧两种元素组成的 B实验说明水是由氢气和氧气组成的 C水电解的文字表达式：水氢气+氧气 D若a试管气体为5 mL，则b试管气体为10mL6. 用右图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。对该实验的描述错误的是（ ）A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体B.该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成C.向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性D.甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8:1答案：.A 2.A . . 5.A .D来源:学*科*网Z*X*X*K第 3 页
