一年级语文《雪地里的小画家》教学实录.doc

1、一年级语文雪地里的小画家教学实录雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。下面是其教学实录，欢迎参考：教学目标：1、认识“参、梅、蛙、加”等11个生字，会写“几、用”两个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。教学重点、难点：1、识字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。前置性学习1、读一读：熟练拼读课文。2、圈一圈：把生字圈出来。3、说一说：生字组词，说

2、一说。4、了解这些小动物的爪子与它们生活习性的关系。第一课时一、 复习旧知，激趣导入。1、学生背儿歌四季。2、学生欣赏美丽的雪景。3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文雪地里的小画家。（板书课题）二、识字-扫清读文障碍1. 师：小朋友们预习的真好，现在老师要来考考你们啦！2. 瞧，老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了，哪位小朋友愿意先来跟他们打打招呼？请你来试试。嗯，字正腔圆。请你来当当小老师吧。开始。这时，有个生字宝宝跑出生字大家庭了，你们还认识它吗？它是谁？（睡）它的左边是

3、什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，看看老师的眼睛（表演）记住了吗？在这些生字中，你还认识哪个字？你是怎么记住的？谁愿意和大家分享一下自己的识字方法？（蛙，虫字旁；）这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个字？小组展示：1、带拼音读2、去掉拼音读3、组词4、讲识字方法（补充评价）字宝宝和小朋友们玩累了，让我们把它们送回课文中去休息一下吧。三、整体认知1、师：如果我们把这些生字放到课文里你还认识它吗？2、师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。2.师：小组长领导组

4、员，你们想带领你们组采用什么样的方式读？（齐读、一人读一句、小组长领读）请小组长注意，在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员发音是否准确，不要漏字、加字要有感情的朗读。师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。谁能用你甜美的声音美美的朗读课文。（其它同学评议）三、理解感悟1.现在，老师想采访采访我们班的小画家，你们平时画画都需要用哪些材料？（水彩笔、油画棒、蜡笔）那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗？（脚）2.师：现在，我们就一起来比较一下小画家们的画与实物像不像？

5、你瞧，小画家小鸡来了，你们瞧它的脚印像什么？（竹叶）难怪课文中说，读（课件：小鸡画竹叶）紧接着，小狗画家来了，它的脚印就像（梅花）难怪课文中说，读（课件：小狗画梅花）小画家小鸭也来了，他的脚印就像（枫叶）难怪课文中说，读（课件：小鸭画枫叶）最后出场的是小马画家，他的脚印就像（月牙）课文中怎么说的？读。（小马画月牙）让我们把他们的作品放在一起欣赏，来读。3.刚才我们班的小画家告诉老师，画画需要带彩笔等材料，而雪地里的小画家们只靠自己的脚就画出了这么漂亮的画，怪不得课文中说，读。（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）4.看到自己有那么高超的水平，小动物们心里会是什么感受呢？你来说（开心）那请你开心的读

6、读这句话。你来说（自豪）嗯。那请你自豪的读读。5.正当这群小动物们在雪地里欢快的玩耍时，还有一个小动物却没有参加，他就是小青蛙。小青蛙小青蛙，你怎么那么懒呀？（它在洞里睡着了。正在冬眠。）冬眠是什么意思呢？到了冬天，有些动物不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉，就叫冬眠。6. 指导朗读：小青蛙睡着了，我们可不要吵醒它，所以这句话应该怎么读？（读的轻一点）四、回归整体，熟读成诵。雪地里的小画家，给我们画的画可真美呀，让我们一起来美美地读读课文吧！五、指导写字。（小画家们在雪地里勾勒出美丽的图画，那小朋友们能不能在田字格中勾勒出我们祖国美丽的汉字呢？我们来瞧瞧今天是哪个字宝宝要住进田字格？）1、学生

7、仔细观察字的结构及笔顺，并说说字要注意的地方。2、教师范写：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。（第二笔用红笔写）六、总结全文，拓展延伸。小鸡小鸡画什么？小鸡小鸡画竹叶！小鸭小鸭画什么？小鸭小鸭画枫叶！小狗小狗画什么？小狗小狗画梅花！小马小马画什么？小马小马画月牙！板书设计雪地里的小画家小鸡 小鸭 小狗 小马竹叶 枫叶 梅花 月牙第二课时一、背诵课文。二、教学生字。1、读对生字；2、口头组词；3、观察字的笔顺。4、书空写生字。5、老师在本子上投影下范写。6、学生描红、写生字，老师巡视指导。7、展示较好的字。8、比一比，口头组词：月（）儿（）同（）我（）力（）用（）几（）洞（）成（）为（）