1、 专题1：洁净安全的生存环境 第一单元 空气质量的改善 班级_姓名_学号_ 教学目标：1、了解空气质量报告内容、方法、主要污染物及危害； 2、知道减少或消除大气污染物的原理和方法； 3、知道主要居室污染物了解甲醛、一氧化碳、氡对人体危害； 4、增强环保、自保意识，培养社会责任感、自主性。教学重点：空气质量报告、温室效应、居室污染物、污染治理教学难点：一些常识性知识记忆。教学方法：问题讨论 教学用具：部分城市空气质量周报表、小磁铁。 教学过程【前言】一、师生认识。二、学习计划：今年9月1日至明年3月15日共六个半月，去掉中秋节、国庆节、元旦、寒假、星期日等不足5个月。期中考试时学完化学与生活，复
2、习完必修1之专题一，期末考试前复习完必修1、2。下学期综合练习不足两个星期。【鼓劲】化学与生活在必修1、2基本都见过了。相当于复习，易学，一节课一个单元。小高学都能过关。A可加分；B 似无用实为将来可能用时心理优势。 三、学法要求：1、靠自己、主动学、长期学。（做好笔记） 2、打基础、多练习、勤复习。【问】网捕鸟靠网还是靠孔（答：分不开）* 学化学价值：一为高考小高考，二为科学素养生活常识，三为上大学可能用。* 处理好人际关系。生-师、生-生、生-家、生-社会、生-己。 专题1 洁净安全的生存环境 （讨论气、液、固三类物质） 第一单元 空气质量的改善【问题1】讨论空气首先要给它诊断一下好坏，诊
3、断的指标有哪些？报告怎么写？一、空气质量报告：【归纳】只测三类污染物，SO2、NO2和可吸入颗粒物（PM10），报告污染大的。其它的量少、偶然性大，未报告。每天定点、定时测定空气污染物浓度，然后用公式计算转化为指数。指数小质量好。污染指数大的是首要污染物。【习题挂图】下表是某次我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题：城市污染指数首要污染物空气质量级别城市污染指数首要污染物空气质量级别北京92TSP济南76TSP天津82TSP武汉83NOX哈尔滨96TSP重庆98SOX上海74NOX贵阳69TSP注：TPS-空气中的飘尘；NOX-氮的氧化物；SOX-硫的氧化物【学生】最容易出现酸雨的城市是
4、_。 每隔一定时间测定该雨水样品的pH，pH值怎么变？酸性变大变小？为什么？【问题2】CO2未列入空气质量报告，CO2是有害还是有益的？【学生】光合作用等。 【教师】物质两面性，会辩证分析 二、温室效应：含义P4上，信息提示。俗说：温室类的效果。 1、温室气体：CO2 、CH4、H2O等。 【学生】从理论上推想P4上实验现象。2、CO2来源及限制：化石燃料增，森林减少。 限制：京都议定书联合国1977年12月在日本京都定。限排、新能源、增绿三、治理大气污染1、脱SO2：石灰石石膏法【问题】石灰石主要成分是什么？（CaCO3）石膏主要成分是什么？（CaSO4） 【学生】写方程式CaCO3= Ca
5、O+ SO2 SO2+CaO=CaSO3 2CaSO3+ O2 = 2CaSO4 2、汽车尾气处理 2CO + 2NO=N2 + CO2 催化剂3、悬浮颗粒物，静电沉降器P6【问题3】若管不了大气，居室你一定要管好。四、让居室空气清新1、主要污染物：甲醛、CO、氡等甲醛：室内空气中的甲醛主要来源于建筑装饰材料、家具、各种粘合剂，涂料、合成纺织品等用甲醛做防腐剂。伤害嗅觉、肝、肺、免疫系统，致癌物。人造板胶粘剂“脲醛胶”由尿素和甲醛反应得到。胶水中始终会残留未反应完的甲醛，且脲醛胶遇空气中水蒸气会水解产生甲醛，污染一般长达3-15年，价格优势难取代。 CO：厨房燃料、香烟。与血红蛋白结合。氡：花
6、岗岩石材、矿渣、水泥等。放射性、致癌。2、防污染：选合格材料；通风，新装修通风2月以上；抽油烟设备；选吸收毒物植物。【习题】课本第一单元后习题。板书设计 专题一：生存环境 三、治理大气污染第一单元 空气质量 1、除SO2：石灰石石膏法CaCO3CaSO4一、空气质量报告： 高温CaCO3= CaO+ CO2 SO2+CaO=CaSO3 测SO2、NO2、可吸入颗粒物，报大的。 2CaSO3+ O2 = 2CaSO4 二、温室效应：含义P4 2、除NO汽车尾气2NO + 2CO=N2 + CO2 催化剂1、温室气体：CO2 、CH4、H2O等。 3、除悬浮颗粒物：静电沉降器P62、实验：P4上
7、四、居室空气 3、CO2来源及限制： 1、主要污染物：甲醛、CO、氡等化石燃料、森林破坏， 2、防污染：合格材料、通风、抽油烟、植物教后小记：45分，节奏中上，没上完，只余居室空气防污染。新班第一课。先谈学习计划、学习注意。心理预设可以使学生从容学习，从容接受老师的“运动量”，心理开导让学生不怕化学。然后展开知识学习。学习中：对于熟悉的知识主要是唤醒记忆，能联系生活实际和必修（1、2）的尽量联系。教师注意系统化、讲评重点，鼓励学生积极思考，大胆发言。效果很好。教师要鼓足精神，讲课时走人学生，随时喊同学回答就活跃了。两个班，一个理科 一个文科，课堂还好，到底怎样还要观察。讨论用网捕鸟靠网还是靠孔，很热闹。回答问题学生能先厘清老师的问，很好。 第 3 页
