1、学习内容 十四 短文两篇学习目标1.学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法。2.学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。3.体会文章结构严谨，语言优美的写法。学习重难点1.文言实词，虚词的用法。2.结构严谨，语言优美的写作方法。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1.给下列加点字注音。瓜洲步 所园 非显者刺 处处款之 园中无他奇 缘坡 着 后厅临大池 绝壑 槛外 诸 俱以假山显 可无憾矣 2.翻译下列句子。（1）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。（2）非显者刺，则门钥不得出。（3）瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。3.说说于园中累石奇在哪里呢？二、课堂探究：（一）预习
2、展示介绍作者。1.让学生进行介绍。2.明确：张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有陶庵梦忆西湖梦寻等。要求：记住作者。（二）自主学习1认真读课文，结合课文注释，疏通文意。2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3文中写“于园奇在磊石”，“磊石”奇在哪里?4找出自学中的疑难问题。（三）合作学习1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。（四）反馈交流1要求：让一名学生起来读课文，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。2翻译下列语句。携余往缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇坐其中，颓然碧窈。3“磊石”奇在哪里?4放声朗读自
3、己喜欢的句子并背诵下来，然后把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)5小组合作，疏通文意，交流更正。（五）、梳理巩固学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)三、达标检测：1.文章按照由 到 的 顺序来介绍于园，文中体现这一顺序的词语有：2.的特点是什么？突出了哪几个“奇”？3. “至于园可无憾矣”说明了什么？4.黄鹤楼、于园中运用了哪些说明方法？举例说明。学习反思：知识链接：作者张岱（15971679），字宗子、石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家，著有琅嬛文集陶庵梦忆、西湖梦寻、三不朽图赞等绝代文学名
4、著。第2学时：一、课前先学1瓜洲步：水边停船之处； 所园： 动词，建筑园子；非显者刺：有名声有地位的人投名帖；处处款之：殷勤招待；园中无他奇：特殊的，罕见的；缘坡：顺着，沿着；后厅临大池：临近； 绝壑：山沟；槛外：栏杆；诸：众，各；俱以假山显：都 显扬，有名声；可无憾矣：心感不满。2.矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江 不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙事不会拿出来打开门锁开门迎客的。 瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。 3.以实奇；以空奇；以幽阴深邃奇三、达标检测1.文章按照由 前 到 后 的 空间 顺序来介绍于园，文中体现这一顺序的词语有 前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、 芍药，后厅的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外的盘旋而下的沟壑，最后写园后水阁、小河、灌木、禽鸟2.“奇在磊石”三奇：实、空、幽阴深邃。3.说明于园构思精巧，值得观赏。4.略
