1、22机器人 教学设计思想：本课通过活动认识机器人、了解机器人的基本特征，设计自己的机器人，培养学生搜集信息的能力、从正反两方面分析问题的能力以及大胆想像、积极创造的能力。教学目标：一、科学探究目标1能搜集有关机器人的信息和资料。2能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。二、情感态度与价值观目标1能通过与其他人交流，改进本组的设计方案。2能客观地评价别人的设计方案。三、科学知识目标1能描述机器人的三个基本特征。2能说明自己预测机器人发展趋势的理由。四、科学、技术、社会、环境目标1能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题。2能判断周围哪些物体属于机器人。教学重点和难点：激发学
2、生学习机器人的兴趣，发挥想像力和创造力，综合利用所学的知识和技能，意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备、有关机器人的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课教师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。谈话：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它机器人。今天我们就来研究机器人。（二）新课教学活动1：认识机器人1教师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。教师展示机器人的图片并讲解。机械手、工业机
3、械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）2教师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？学生交流。（领域：军事、勘探、医学等。作用：提高工作效率减少环境污染。）3教师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？小组同学讨论。学生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。全班开展讨论会。例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双刃剑。（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来。）4阅读科学在线。说说机器人的三个基本特征，判断日常生活中常见物体哪些属于机器人？布置作业：搜集并整理智能机器人的图片或资料。板书设计：第二十二课 机器人1介绍机器人。机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人2机器人的应用领域及作用。领域：军事、勘探、医学等。作用：提高工作效率减少环境污染。3机器人的三个基本特征。（1）身体：具有一定的形状。（2）大脑：控制机器人的程序。（3）动作：具有一定的动作、行为表现。2
