1、09重庆中考数学：紧扣教材出题是大趋势最后的中考复习冲刺，数学成绩如何提高？怎样的应试心态，才有利于考场发挥？昨日上午，晨报升学大讲堂如期与读者见面，重庆市八中高级教师、初三年级组组长周敦鸾与重庆市协和心理顾问事务所首席咨询师谭刚强，给考生和家长进行了现场指导。基础题比重很大昨天上午9点半，升学大讲堂开讲前就已座无虚席。学校发了两套试题，老师推荐两套，家长又选了几套，现在考生手里面都有不少试题，练习量足够了。周老师说，冲刺复习阶段考生不宜搞题海战，练题太多太烂，思维可能被扰乱。他分析说，从近几年重庆中考数学试题的命题趋势看，紧扣教材是出题方向，去年中考甚至出现了教材原题。近年我市中考联招数学平
2、均分在115120分之间，从今年的考试说明看，基础知识分值在100120分。这说明中考数学基础题比重很大，成绩中等的同学没必要把时间和精力放在题海战上。对于成绩拔尖的同学也不必搞题海战。中考的难题主要难在归纳总结的综合运用上，而非奥赛似的难题。要适当关注时事周敦鸾认为，中考数学最后复习阶段要从三方面综合入手。一是注重考试的信息发布与研究。除重点关注考试说明外，考生要适当关注时事。去年汶川地震后，全国不少省市的中考命题都出现这一内容，我市去年的中考数学也有多道题以此命题。第二要拟定可行的复习方案。周老师说，后期复习要尽可能将所学分类为方程式、不等式与函数；数学建模思想；图表与信息等专题来复习。中
3、学数学内容聚合起来分为数、形两条线，注意数形的联系和转化。最后要注重归纳总结应试技巧，减少过失性丢分。周老师认为，中考数学还有几个应试小技巧：要处理好发卷后的5分钟和2小时考试时间的关系；遇到易题和难题要坚持不抛弃、不放弃、大胆舍、合理弃。5月10日，晨报升学大讲堂继续开讲，主题是中考语文和考前营养。想到现场听讲座的读者，请拨打966966提前预约。本组稿件由本报记者 黄晔 采写考前心理模拟考得差咋办 中考前禁打游戏？临近中考，不少同学紧张焦虑，以前甚至有同学出现上场昏。我们要以平常心来看待这次考试。昨日，重庆市协和心理顾问事务所首席咨询师谭刚强说，考生要树立对中考正确的认识。考试不过是在一种
4、老师监督下，在一定时间内完成的一次作业。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以
5、“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。他特别告诫考生，要克服在后期模拟考试中的不利影响，模拟考试只是练兵，不要以一两次考试来论英雄。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说
6、法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。快中考了，我娃娃还在打游戏，这会不会影响中考成绩，我们家长该怎么做呢？不少家长向专家咨询，这阶段是不是该限制娃娃的一切娱乐活动。适当的娱乐，有利于考生复习时身心放松；愉快的心情，有利于提高复习效率。谭刚强建议，家长千万不要采取蛮横行动，孩子打游戏、看电视的习惯，不是一朝一夕能改掉的。如果强制禁止，可能适得其反。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 3 页
