1、高考资源网（） 您身边的高考专家考点七扩展语句扩展语句4题型“扩展语句”指根据题目提供的语言情境（或者图画），对指定的语言单位进行扩展。这种题型，要求考生根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩展。提供的语句语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。侧重考查学生的联想和想象能力。题型1：连词成句型该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。【方法指导】连词成句型解题“4步骤”第一步：分析词语，激发想象。要抓住所给词语的特点，根据所给的几
2、个词语，想象可以组合成什么样的画面、情景或故事，并看其是否符合题干要求。第二步：明确思路，初联成句。构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象，初步连词成句。第三步：添枝加叶，丰富内容。使用恰当的修辞手法，连缀所给的词语。可以增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事件完整化。这是最重要的一步。第四步：根据题干，验证答案。要检查扩展后的语句是否符合要求，是否存在语病。【即练即悟】1.使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（不超过80个字）秋雨庭院树叶人解析解题时，第一步：分析
3、给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合、以景写情（感伤之情）的画面。第二步：根据上述理解，可把这几个词语组成句子：秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。第三步：根据题目要求，运用联想和想象，使第二步中组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，恰当地表达一个主题。最后验证答案。答案（示例）絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个柔弱的美人，庭中长满了绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。题型2：诗意素描型这种题型一般指对古诗名句的扩写，要
4、求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改写成散文。当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，且要有合理丰富的联想、想象。【方法指导】诗意素描型解题“4步骤”第一步：审读题干，明确要求。第二步：读透诗歌，准确理解提供的材料。把握原诗的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，构造出合理的场景。第三步：想象联想。展开合理想象，恰当运用修辞手法，组织语言进行扩展描写。第四步：整合答案。对想象的内容进行整合，写成完整的一段话，修改润色使之语言生动。【即练即悟】2.（2010湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。答案（示例
5、）洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。题型3：续写补写型续写补写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求考生根据试题提供的具体语言环境续写或补写一句话或一段话。续写或补写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。【方法指导】续写补写型解题“4步骤”第一步：读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。第二步：把握题目所提供的语段或语句的文脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或语句上下文之间的内在联系。第三步：发挥合理的联想和想象，注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。要从试题形式
6、和内容两方面入手进行扩展。要注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。第四步：检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。【即时即悟】3.（2013四川卷）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇；运用排比和反问的修辞手法；语意连贯，内容充实；60100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。解析本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。阅读题目可知，首先，要围绕中心来写这一段话，中心就是第一句话；其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫
7、科波菲尔中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。答案（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”，终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？（示例三）大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永
8、不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？题型4：话题阐发型话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”，规定某种情境，要求对其进行阐发的一类试题。【方法指导】话题阐发型解题“3步骤”第一步：把握主题，确定扩展方向。这类题在题干中已经限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。第二步：理清思路，确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段落层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以按类比、递进等内在的逻辑关系确定语段层次。第三步：选用手法，组织语言作答。要严格围绕话题，不能另立话题，可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比
9、、因果推论法等来增强语言表现力。【即练即悟】4.阅读春暖花开歌词片段，按要求作答。春暖花开，这是我的世界。每次怒放，都是心中喷发的爱。风儿吹来，是我和天空的对白。其实幸福，一直与我们同在。春暖花开，这是我的世界。生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台。其实幸福，一直与我们同在。将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。答案带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望让春风把自己的心声吹向天空幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。扩展语句（50分钟49分）1.请以“这是个绿荫、藤萝与花树遮覆的岛屿”为开头扩展为一段话，能表现一个情景，10
10、0字左右。（5分）这是个绿荫、藤萝与花树遮覆的岛屿。解析本题要求依据一句话扩写一段话，写出一种情境，表现一个主题，符合字数要求，语言要连贯、得体，还要生动形象。该题是依据句子扩写为一段话，试题提供的原句就是扩写的前提，应围绕“岛屿”延伸扩展。答案这是个绿荫、藤萝与花树遮覆的岛屿，日光岩于岛上突兀而起，像钢琴的高音，在珠子般滚动的清亮的声音里攀升到极致。绿荫丛中，在随岛势起伏蜿蜒的小路漫步，你会看到路边的老藤盘络纠结，像小岛数不清、理还乱的历史。这些凝固的音乐，华美、斑驳，颇具沧桑之感。2.根据语境要求，扩写下列排比句，再提炼出这段话的观点并写在段首。（5分）。只有不惧寻寻觅觅的寂寞和艰辛，才能
11、有激动人心的相遇相逢；只有不畏冬日的寒冷和灰暗，；，；，才能喜见灿烂的阳光和彩虹。解析首先要根据试题要求和提供的信息，确定应该写的内容，然后分别给五个空处写五句话，其中首句的一句话为提炼观点的句子，实际上这句话正是压缩语段的一句话。该题为新题型，同时考查学生扩展语句与压缩语段能力。答案观点句：天道酬勤才能享受春天的温润与明媚；只有不断在崎岖坎坷的山间小路上跋涉攀缘，才能有一览众山小的激昂与豪迈；只有不避无数次风雨的洗礼3.在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，补写出月季花的特点。（4分）牵牛花对光亮最敏感，每天早上速开速谢，只在朝霞过墙的那一刻爆出兰花花，相当于植物的鸡鸣，或者是色彩的早操。月
12、季花最娇生惯养，。解析 本题既是仿写，又是扩写。前文写的是牵牛花的特点，试题要求补写出月季花的特点，应认真读懂原文的内容，仿照原文的形式，写出另一种花卉月季花的特点。依据试题所提供的内容进行续写，是扩展语句的形式之一，思路要与原文一致，语言风格要与原文一致。这是扩写与仿写相结合的新题型。答案每天都是爱长不长只是在你不经意间突然蹿出一根长枝相当于少女的笑脸或者是阳光的使者4.用“书”“鲜花”“希望”三个词语（先后顺序不限），写一段话，描述一个情境，表达你某方面的感悟，并至少运用一种修辞手法，80字左右。（5分）解析用“书”“鲜花”“希望”三个词语扩写一段不超过80字的话，表达一个中心，写出某种感
13、悟。该题不只是要求依据三个词语写一段话，还要表达某种感悟，这是难点所在。答案示例：我的房间最大财富是书，到处都摆满了我喜欢读的书；书桌上那盆鲜花叫郁金香，像高脚酒杯，是唯一的“少数民族”；书香和花香带着我的希望飘往窗外的大天地。5.请围绕“微笑、阳光、信心”三个词语，并运用排比的修辞方法扩展一段话。要求中心明确，语言连贯，表达合理，80字左右。（5分）解析依据三个词语扩写，并且把这三个词语联系起来，表现一个中心，还要运用排比的修辞方法，80字左右。该题要求依据三个词语扩写，难度不大，关键是在扩写时要表现一个主旨，有内在的和外在的联系。答案微笑是人际交往的阳光，是征服困难的利器，是改变心境的良方
14、。微笑的后面蕴涵的是坚实、无可比拟的力量，一种对生活巨大的热忱和信心，一种高格调的真诚与豁达，一种直面人生的智慧和勇气6.根据下面两组关键词创设情境，以“雨”为重点，分别扩展成一段话，每段话不少于30个字。（5分）（1）春天早晨雨（2）秋日傍晚雨解析解答此题时，考生首先要注意题目所要创设情境的不同；其次要围绕和突出描写对象；最后还要使扩展的语句尽可能地富有意蕴。考生在扩展语句时必须展开联想或想象，着力写出“春天早晨之雨”与“秋日傍晚之雨”的不同。答案（示例）（1）春天的早晨，小雨突如其来，夹杂着一丝微寒的风，清洗着北方的春，如牛毛，如细丝，无声无语，悄然来到人间。（2）秋日的傍晚，雨随着暮云而
15、至，斜雨秋风，滴滴答答，敲击着屋瓦，拍打着大地，在暮色苍茫中带着寒意，沁人肺腑。7.请从以下7个词语中任选4个写一段话，要求语意完整，合乎情理，60个字左右。（5分）明月缥缈遥远湖光山色清新阳光寂静解析解答该题的关键在于挑选合适的词语，考生要根据自己的构思将其组合在一段话中，整段话必须有一个明确的中心，设想一定的情境。考生在选择词语时应考虑到词语之间的内在关系。如果选“明月”就要考虑与之匹配的词语，如“缥缈”“遥远”“寂静”，它们与“明月”之间就有一种内在的关系，“明月”之下的“寂静”和“遥远”之下的“缥缈”，就会呈现出一种朦胧的意境。选“阳光”就要考虑到阳光的明媚，因此可以选“湖光山色”“清
16、新”“遥远”。当然，选“明月”“阳光”同时出现在一段话中也是可以的，那它们之间就可能会形成一种对立的关系，语句所表现的内容也可能是相互比较的。答案（示例）月光如水，风飘云漫，多少个明月夜，寂寞走不出思念的射线。寂静中听你梦中的心跳，轻嗅你唇边的香息，沉醉你缱绻的缠绵，在缥缈的细雨中，衍生了遥远的眷恋。8.将“倾听”“小草”“梦想”三个词语连缀扩展成一段话，或描述一种情景，或陈述一种见解。（不少于40个字）（5分）解析该题要求将“倾听”“小草”“梦想”三个词语连成一段话，既可以写“情景”，也可以写“见解”。该题并没有要求以哪个词语为重点，所以，考生在扩写时可以任意选择一个词语作为出发点，以一个词
17、语为重点进行扩写。如以“倾听”为出发点，以“小草”为重点进行扩写，可以写倾听小草的声音、倾听小草的梦想、倾听小草私语，当然还可以写倾听小草与自然万物的交流。无论如何扩写，都不应遗漏三个词语中的任意一个。答案（示例一）春天，我喜欢在“小荷才露尖尖角”的水池边，倾听泉眼的声音，在万籁俱静时，水池边的小草们窃窃私语，互相诉说着自己的梦想。（示例二）在泥土中沉睡了一个冬天的小草，伸展着自己的腰身，用孱弱的身躯顶起厚重的泥土，倾听春的信息，急切地向大地报告自己“绿”的梦想。9.中国诗词大会中有一个固定项目画图猜诗词，主持人让人根据诗词意境画一幅图，选手们根据画面内容说出相应的诗词。假设你也是一位主持人，
18、请以“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的意蕴美。请用简洁的语言说明你构思出的图画内容，并简要分析。（不超过120个字）（5分）解析描述图画内容时，考生要抓住题干要求的“含蓄”的特征，不能用说明性的语言简单表述。图画中的内容是根据诗句得出来的。“西窗”，就要有“窗”，有“窗”就要有“屋”；“烛”，就要有“蜡烛”，就要描写光；“共剪”，就要有“人”，是人剪烛花。“巴山夜雨”，就要以“共剪西窗烛”为背景，“共剪”“却话”则说明是两人，由此想象两人雨夜共同诉说衷情的情景。当然为了符合整首诗的意蕴，也可以将其想象成窗内窗外“话”相思的情景。答案（示例）画面主体为一间屋子，屋
19、内窗前的桌子上，燃着一支蜡烛，忽明忽暗的烛光映着手托香腮、面窗而坐的女子，滴滴答答的雨声，也无法遮住那淡淡的愁绪。女子剪烛花，映亮了雨夜归来的丈夫，急切、相思，隔窗诉说，远处的青山笼罩在夜雨的苍茫之中。10.按要求把下面的一句话扩展成一段文字。要求：运用记叙、描写等多种表达方式；至少使用一种修辞手法；不少于120个字。（5分）雷雨中，我与母亲扶植欲倒的向日葵。解析题干提供了需要扩展的语句和具体的扩展要求，扩展务必在这个范围之内进行。考生在解答时，第一步：分析题干中要扩展的语句。“雷雨中”是设置的场景，“我与母亲”是场景中的人物、事件的实施者，“扶植欲倒的向日葵”是事件。第二步：确定记叙、描写的重点。由上面的分析可以确定，“我与母亲”的状态、“扶植”的过程应是这段文字记叙、描写的重点。第三步：按要求拟写答案，拟写时要采用记叙、描写等表达方式，至少使用一种修辞手法，不少于120个字。答案（示例）雷雨说来就来，瞬间，夹杂雷声闪电倾盆而下，我担心的事终于发生了。向日葵稚嫩的身躯，在风雨中摇摇欲坠。不顾母亲的阻拦，我冒雨冲了出去，在向日葵的一边用一根木棍支住。这时，母亲也打着伞过来帮忙。母亲用细绳把木棍与向日葵绑好，又重新培了土。在我们的努力下，向日葵终于在急促的风雨中挺直了腰身。- 8 - 版权所有高考资源网