1、4*昆虫备忘录导学案设计课题昆虫备忘录课型新授课教学目标1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。教学重点结合具体的语句，说出自己的感受。课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2.查找关于昆虫的资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，激发兴趣(用时：4分钟)1.课件出示谜语，组织学生展开猜谜活动：像架飞机停树梢，专吃蚊虫本领高。它若是在低空飞，即将下雨它报告。2.课件出示蜻蜓图片，引导学生根据名字或查阅的资料交流蜻蜓的资料。3.出示课文中其他昆虫的图片，引导学生说出它们的名字，以及对它们的了
2、解。4.板书课题，引导学生朗读课题，并交流由课题想到的内容。5.教师以“备忘录里记录了什么”引领学生进入新课。1.根据谜面猜出谜底：蜻蜓。2.看图片，借助课前搜集的资料介绍蜻蜓。3.积极交流对图片上的昆虫的了解。4.齐读课题。交流自己想到的。5.带着问题进入新课。1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。2.让学生在交流中丰富对昆虫的了解，为了解课文中的内容做好准备。3.在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。二、初读课文，识字学词(用时：16分钟)1.引导学生展开自主识字活动。(1)组织学生默读课文并圈画生字及不理解的词句，再借助工具书等解决这些问题。(2)引导小组长展
3、开难字、难词整理活动。2.利用投影仪展示小组长整理的难字表，组织学生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导：(1)形近字对比识字：膜摸凡几距拒绸稠约钓斑班(2)去部件识字：绿纟录(3)拆部件识字：膜月莫款士示欠瞎目害(4)识记多音字“蚂”，可用扩词法对比不同字音组成的词语。(5)易错处区分：“益”的上部分不是“兴”。3.组织学生大声朗读课文，巩固每一个字音。4.利用投影仪展示小组长整理的生词表，组织学生交流生词的意思。(1)引导学生说出自己的理解。(2)组织学生到课文中找出带有这些词语的句子，大声朗读。1.识字学词。(1)一边读一边圈出生字和不理解的词语，可以查一查字典，也可以问
4、一问同学。(2)将自己不能解决的生词或读不准的生字提供给小组长，记录下来。2.根据屏幕上的问题，提出自己的见解，同时认真倾听他人的发言。(1)仔细观察每组中两个字的字形，找到它们的相同之处和不同之处。(2)学生添减部件区分识字。(3)用部件组合识字。(4)小组交流识记多音字“蚂”。(5)学生找到易错处识字。3.自由朗读课文，读准每一个字音。4.(1)指名读投影仪中的词语，并利用自己喜欢的方法理解词语的意思。(2)大声朗读句子，一边读一边体会词语在句子中的意思。1.识记生字仍是学习的重点，学习过程中要发挥学生的自主学习能力，给予学生充分展示的机会。2.识字方法是多元的，还可以联系生活经验识字。例
5、如，“瞎”，眼睛坏掉了就是“瞎”；去银行存的钱就是“存款”，就有“款”这个字。3.出声朗读课文既是检验对生字的掌握，也是为下步的学文做准备。三、再读课文，感知理解(用时：17分钟)1.引导学生交流学习“复眼”部分。(1)教师指名朗读课文，学生思考：“复眼”是什么？(2)引导学生联系生活经验，捉蜻蜓或苍蝇时，它们的反应速度。(3)教师引导学生想象，如果人长了一对复眼，会是什么样子的？(4)教师组织学生交流有关“蜻蜓”的知识。2.引导学生交流学习“花大姐”部分。(1)组织学生默读课文，思考：从哪些词句可以感受到花大姐的漂亮？找一找，画一画，说一说。(2)课件出示学生圈画的句子，出示相关图片，引导学
6、生了解“膜翅、硬翅”。(3)教师引导学生了解瓢虫身上的小圆点。(4)引导学生围绕“益虫与害虫”，发表自己的意见。(5)引导学生说出喜欢瓢虫的原因，并为瓢虫画像或做档案。3.引导学生默读“独角仙、蚂蚱”部分，了解这两种昆虫。(1)引导学生回顾刚才的学习。(2)用自己喜欢的方式学习其中的一部分，画一画相关的语句。(3)引导学生进行交流。1.了解复眼部分。(1)朗读课文，交流复眼的知识。(2)根据生活经验及对“噌”的理解，了解拥有复眼的昆虫视觉灵敏。(3)展开想象，说一说人如果有复眼会是。(4)结合生活经验与搜集的资料小组内交流有关“蜻蜓”的知识。2.了解花大姐。(1)默读课文，找到课文中描写“花大
7、姐”漂亮的词语读一读。(2)观察图片、读句子：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。了解“膜翅、硬翅”。(3)读文，了解“小圆点”。(4)结合生活经验，交流对益虫与害虫的看法。(5)朗读课文，阐明观点。动手为瓢虫画像或做档案。3.自主学习后两部分。(1)回顾刚才的学习过程，梳理方法。(2)选择自己喜欢的部分进行学习，圈画语句、提出问题、画像、做档案等。(3)对学习内容进行交流，同时认真倾听，对他人的发言进行肯定和补充。1.教师要努力将学习的内容与学生的生活经验联系起来，充分发挥学生的主动性，对新的知识能较快地接受。2.阅读方法是多元的，教师要发挥学生思维的主动
8、性，引导学生认真读文，边读文边思考，边做标注，阅读中抓住重点内容，养成良好的阅读习惯。3.教师组织学生为昆虫画像或做档案，一方面是对相关知识的整理，另一方面也保护了学生的学习热情，尊重了学生的学习成果，给予学生展示的机会，也激励学生有效地开展下一步的学习。4.在引导学生开展学习的同时，也要教给学生及时总结学习方法，形成自我学习的能力与意识，用方法指导实践，提高学习能力。四、学会思考，拓展提升(用时：3分钟)1.读了课文，你对昆虫有了怎样的认识？有什么想法？先在小组内讨论交流，再集中汇报交流。2.布置作业：选读法布尔的昆虫记，与同学进行交流。1.组内交流，发表见解，再进行全班交流。2.完成作业，选择自己感兴趣的部分进行阅读，大胆表达自己的想法。鼓励学生畅所欲言，可以是昆虫的具体知识，也可以是根据某一点而展开的想象或发明构想等。教师要给予肯定、鼓励。