1、辨析并修改病句 第一编 语言基础知识(2011年广东卷)下列句子中，没有语病的一项是()A北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。B.野鸭子最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过剧情的审美体验，让人们相信了一个事实、一条真理：世上还是好人多，人间自有真情在。C成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。D我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。答案：C【解析】本题考查考生正确辨析病句的能力；能力层级E。今
2、年主要考查了“结构混乱”、“成分残缺”和“语序不当”三种类型。其中“结构混乱”是广东高考考查较频繁的类型。本题正确答案是C项。该句是一个多重复句：第一层“所以”表因果关系，即因为“奋斗”是“成功”的基础和条件，所以“只有”“奋斗”“才能登上成功的高峰”；第二层则由表原因的并列复句“成功奋斗，奋斗是成功”及表结果的条件复句“唯有才能”组成。由于该句意思明确，层次清晰，考生对其辨析没有什么难度。A项结构混乱。“包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”一句中，“包括了”和“由所组成”两个句子句式杂糅。可改为“包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河”或“由京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所
3、组成”。B项成分残缺。“透过剧情的审美体验，让人们信服了”中，“透过体验”是介宾短语，“让人们”缺主语，删去“让”，使“人们”成为“信服了”的主语。D项语序不当和搭配不当。“是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖”语序不当，“巨大”应直接修饰“茶色玻璃”；“由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖”中“一块玻璃”与“构成覆斗形上盖”搭配不当。这部分可改为“一个由一块巨大的茶色玻璃搭成的覆斗形上盖”。(2010年广东卷)下列句子中，没有语病的一项是()A以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。B“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来
4、经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。C刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。D成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。【解析】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层级为E。B项，搭配不当。“经过”为介词，带一个长状语，句子主干变成“理念证实了理念的正确”，搭配不当，可改为：我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了“低碳生活”这一理念的正确。C项表意不明。“部分”修饰的中心语可为“福利院”，也可为“孤儿”。D项搭配不当。“完成”与
5、“理想”搭配不当，正常搭配是“完成任务”或“实现理想”。答案：A (2011年全国新课标卷)下列各句中，没有语病的一句是()A人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。B为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。C这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。【解析】B项，搭配不当，应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”。C项，介词错误，“经过”改为“通过”；主谓搭配不当，在“80%”后加“的患者”。D项，结构混乱，
6、改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。D校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。答案：A(2011年汕头一模卷)下列句子中，没有语病的一项是()A在全球经济危机中，中国政府紧紧围绕以刺激经济发展为中心，拉动内需，促进中国乃至世界经济逐步复苏；而美国也应当承担其应尽的责任，采取负责任的宏观经济政策。B人民币汇率形成机制改革就是要走形成以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度，保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定的特色，决不屈服外来
7、压力。C传承了“天人合一、和谐共生”的中国馆是低碳建筑的成功实践一斗拱层叠架空，充分利用地形、采光、通风、朝向等自然条件，减少空调等电器的能耗：大屋顶与外墙上的太阳能光伏板，让整个建筑照明自给自足；屋顶的雨水收集系统实现雨水循环利用，能够浇灌绿化、冲洗道路。D公安民警决不会具体指导市民如何进行银行转账，也从未提供过所谓的“安全账户服务”，不要上当受骗。至于正常的电话欠费，电信公司会先发送欠费催款单，不会直接打电话。【解析】A项，重复赘余。“围绕”与“以为中心”重复，删掉一个。B项，搭配不当，“走特色”改为“走道路”。D项，主语残缺。“不要上当受骗”缺主语“广大市民”。答案：C(2011年广州一
8、模卷)下列句子中，没有语病的一项是()A学习型组织的倡导者美国人比得圣洁坚持认为，把人看作机器零部件的观念是人和人类组织成长过程中的一大障碍。B广州旧河涌的综合整治，要充分考虑拆迁过程中出现的各种困难，设法解决工程复杂、时间紧迫、施工难度大等不利条件。C2010年广州亚运会开幕式取得巨大的成功，靠的是有创意地利用水元素，并且以城市中心区为背景展示羊城美丽来实现的。【解析】B项，“解决不利条件”搭配不当。应为“解决困难”。C项，结构混乱。“靠的是”与“来实现的”，两个句式杂糅。删去“来实现的”，或把“靠的是”改为“通过”。D项，成分残缺。应在“中国社会”之前加“随着”，或在“西方媒体”之前加“使
9、”。D近三十年来，中国社会的快速发展，以及中国和国际交流的扩大，西方媒体从敌视到误读，逐渐改变了对华的片面报道。答案：A考试说明对本能力点的要求是：能够“辨析并修改病句”，能力层级为E，属于表达应用。辨析病句，要求我们具备以下两个方面的能力：一是准确掌握高考中的几种主要病句类型，对每种类型可能出现的病句做到心中有数；二是学会从主干方面梳理句子，然后再在枝叶上做文章，由面到点，逐步筛选病句。正确辨析病句是广东高考每年的必考点，每年变化不大。从形式上讲，题型固定，为选择题；除 2004年要求选出有语病的一句外，其余卷面都要求选出没有语病的一句。从考查病句类型上来讲，结构混乱、搭配不当是重点；其次是
10、不合逻辑，语序不当。2011年高考表达题有回归基础的趋势。因此传统的语病修改题也要适当注意。要多研究语病与应用文、语言得体相结合的题目。考查内容：主要考查六种语病，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。一、复习策略 1对病句类型特别是高考大纲规定的六种要特别熟悉，越细致越好。2多读经典作品，形成语感。3平时作文时，同学之间相互修改订正。4有意识地关注生活语言中的病句。5强化训练各种题型，熟能生巧。二、应考策略 1辨析病句 应善用排除法，注意题干要求。(1)语感审读法 在审读过程中，从对语言的感性认识上察觉语句有无毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之
11、所在。用这种办法做题，要胆大心细。胆大就是要相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心。(2)筋脉梳理法 用语法分析的方法，依次检查句子的主干和修饰部分。单句：先查主干，一看搭配，二看残余；再查枝叶，一是搭配，二是残余；三查顺序，注意多重定、状语句。复句：先查句间关系，再查关联词语，三查句子内部。纵观全局，运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子的主干是否有搭配不当、成分残缺或赘余等错误；再清理句子的枝叶(补语、定语、状语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病，与中心语的搭配是否有毛病。(3)造句类比法 有的句子是否有语病，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构另造一
12、个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。(4)逻辑分析法 有的语病不好从语法上查找，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析，不可一叶障目。(5)规律标志法 有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位，例如，有多个否定词的句子，往往出现否定不当的错误；有“能否”“是否”等词语的句子，往往出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，往往出现介词结构掩盖主语的错误，等等。做题时，可根据这类句子的特点，顺藤摸瓜，准确地找到病症所在，从而做出准确的答案。2修改病句 修改病句的方法多种多样。可以概括
13、为四字诀：增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用词不妥当的)、调(不搭配、不照应的)。(1)增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。(2)删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。(3)调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失去照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。(4)精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性，能用多种方法改的，选用最简便的一种。修改也应简要。修改时应坚持：(1)真实性。要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。如：
14、后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他。句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，“打电话给地址”说不通。根据全句的意思，参照“她留的那个地址”，有语病的这一部分应作如下修改：他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，从考试来说，这样的修改很难得分，因为高考修改病句的试题都规定“不得改变原意”。又如：日本政府拒绝投降的声明，为美国政府使用原子弹找到了借口。这是一个有歧义的句子。介词“为”，可以表示目的，可以表示被动。如果是前者，则说不通，似乎日本主动“为美国使用原
15、子弹”提供借口；如果是后者，基本可通，为了避免歧义，可以修改为：日本政府拒绝投降的声明，让美国政府为使用原子弹找到了借口。这样修改，符合原句要表达的意思。(2)针对性。要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。如：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。句中，“截止日期”就是“最后一天”，属于成分赘余，应该就在这里删除其中的一个，而不要节外生枝。又如：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。句中，“采集”“花粉”是搭配恰当的，而“50万朵的花粉”是搭配不当定语与它的
16、中心语搭配不当，可以就在“朵”的后面添一个“花”字，修改为“50万朵花的花粉”。(3)精简性。所谓精简性，就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。如：3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这期震惊国际体坛的事件都作了详细报道。句 中，犯有 词语位 置不当 的毛病。“关于事件”这个介宾短语不能放在主语“世界各大报纸”之后，应把它移到主语之前，或者将“关于”改为“对于”。这两种修改方法，以后者更佳。又如：良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，古今中外事业有成的人，都受到了良好的家庭教育。句中，两个分句都有语病，前者为杂糅，后者是判断错误(不合逻辑)。前一句有两种修改方法，但是考虑到后一句中有“良好的家庭教育”，为了前后一致，可以改为“良好的家庭教育是孩子成长的重要因素”，后一句中的“都”绝对化了，可在“都”前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。(4)连贯性。因为高考修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。