1、十六年前的回忆教学设计（第一课时）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，
2、“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1、读读记记“慈祥、恐怖、粗暴、残暴、匪徒、乱蓬蓬、窝窝头、绞刑、舅舅”等词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身
3、就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解李大钊在被捕前、被捕时与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。3、领悟本文用朴实无华的文字、前后照应、首尾连贯等表现人物高尚人格的方法。教学重难点1、引导学生学习课文，感受李大钊的高贵品质。2、理清文章的脉络，分析重点词句，进一步感悟作者表
4、达的思想感情。3、了解时代背景和李大钊的相关资料，帮助学生较深刻地理解课文内容和作者要表达的思想感情教法：点拨法、讨论法、补充资料法、练习法学法： 默读、朗读结合法；讨论法；练习法课前准备：制作课件教学过程:第一课时一、激情导入，引发兴趣同学们，我们今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文王为我们展现了一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先烈。让我们一起走进第十六年前的回忆，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱李大钊同志。（板书课题）二、了解背景，理清“回忆”。1请同学们结合题目、注释，再读读第一自然段，说说知道了什么？这片回忆录，把我们带到了那腥风血雨的年代。2.时代背景
5、由于故事和人物离我们已经很遥远，老师找了许多资料，出示课件，谁来读读。是呀，在艰苦复杂的环境中，李大钊团结群众，同敌人展开英勇斗争，才成了军阀、反动派的眼中钉，1927年4月6日，张作霖下令逮捕李大钊。他在狱中受尽酷刑，他全部指甲被凶狠的敌人拔掉了，但他始终没有说一句有损党的荣誉革命利益的话，表现了共产党员对党的无限忠诚和崇高的革命气节。3词语学习课文都预习了，我把词语都请出来了，你会读了吗？哪个字最难写？怎样写好它？（生交流，师示范写，生练写，生互评，再写。4、课文具体回忆了父亲的哪些事情？师板书：被捕前被捕时法庭上遇害后接下来，我们从被捕前、被捕时两部分内容中感受李大钊的人物形象。三、了解
6、李大钊在被捕前、被捕时与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的人物形象,受到生动的革命传统教育。出示探究目标合作探究：品读重点语句，感受李大钊的人物形象。 温馨提示：从“被捕前” 、“被捕时” 两部分内容中画出描写李大钊语言、行动和神态的句子，在一边写下你的体会。合作交流，感悟人物形象小组交流汇报（一）被捕前1、“局势越来越严重母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）“那年春天埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？联系后文引出前后照应的方法。（板书） 填空：被捕前的父亲是一位（ ）的
7、革命者。 多种形式的朗读课文，读中体会李大钊不同于普通人的地方是一个把革命工作看得比生命更重要的人，对工作高度负责、不怕牺牲。过渡：这是被捕前（对革命工作高度负责、不怕牺牲）的李大钊，那被捕时的他又是怎样的革命者形象呢？请大家一起看看课文。（二）被捕时 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。”而此时的敌人以及李星华又是怎样的态度呢？从而引出对比的方法。（板书） 分角色朗读。小结：李大钊在狱中经受了敌人的严刑考验，他没有出卖党的利益，后来他被处以绞刑。他牺牲后，中共中央在他的墓碑上刻着在这样的评价（PPT）出示：他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。四、小练笔：此时此刻，面对这样一位慈祥的父亲、坚贞不屈的革命战士你，你想说什么？ 小结：在革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，我们深情地缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！五、推荐阅读见PPT，阅读整本关于革命题材的小说。第 5 页
