1、What did you buy? 本课的教学内容为小学新标准英语第五册第2模块第1单元What did you buy?。本课重点是词汇need 、food、 shopping list 、cheese 、how much、 kilo,句型How many did you buy? 课文内容相对较容易。因此,我在课堂上围绕重点内容安排了形式多样的活动: 一、准备一个袋子,告诉孩子们袋子里是装着我采购回来的东西,让他们猜一猜是什么?通过这一活动复习了有关的食物单词,如:banana、apple、orange、milk、fish、等,并由此引入新授单词need, list, cheese。二、在
2、黑板上事先画好的两个冰箱:(how many和how much),先做示范,再让学生根据自己的理解将买回的食品放进相对应的冰箱里,并引导学生思考为什么要这么放?从而导入到可数名词与不可数名词。此教学更生动、形象,吸引了学生的注意力,并让学生理解和区分how many 和how much的用法。同时也发挥了学生的学习主动性,在教师的引导下思考知识的规律,这样更有利于孩子们牢固的掌握及运用新知识,也有利于孩子们思维能力的培养。三、通过“最佳买卖”比赛,用新学的购物语言:A:How many eggs did you buy? B: twelve eggs .进行练习,此活动不仅巩固了新知识,而且通
3、过奖励,使学生始终强烈的兴趣和信心,积极参与到语言实践中来,而且进一步巩固了新知识,突出了重点。 这堂课中,我总结了之前的教学,将好的经验与建议运用到自己的教学中来,如:在教授新单词时,结合句型进行教学,体现“字不离词,词不离句”的思想,比如,我在教“cheese”这个单词时,在学生掌握好行和义之后,引导学生用已学的句型进行口头表达:“Do you like cheese? I like cheese. 通过这样的方法,学生的理解能力有了提高。句型的练习也是先让学生模仿,等学生能正确运用时,引导学生进行扩展,这样学得既扎实又轻松。 当然在本课教学中,也存在着一些不足和遗憾之处,引发我的思考。 一、学生对一些基本的日常用语掌握得不够牢,以至于在拓展环节孩子们的表达受到限制,积极性不够高。 二、在英语教学有八字方针“听说领先,读写跟上”。在本堂课的教学设计中,孩子们的听、说、读都得到了很好的训练,遗憾的是留给孩子们书写的时间不多。在以后的教学中,要让孩子们的听说读写都得到均衡发展。 课堂要迎合了学生的兴趣和需要,充分调动学生的积极性,挖掘学生的创造力。使学生在课中、课外都能创造性地运用所学知识,自主、自由,愉悦地学习,要达到这一目标,还需要我不断地探索与思考。