七年级语文上《22羚羊木雕》.doc

1、七年级语文上22羚羊木雕白郁金香是一朵代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖;友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天，我们就来学习一个由友谊引发的故事。二、检查预习(一)、生字和解词羚( )羊 怦怦( ) 撒( )谎 木雕( ) 伤疤( ) 挨揍( ) 抹( )眼泪 树杈( ) 攥( )着 反悔( ) 允( )许 仗( )义裁( )缝 掏( )出 挽( )回 脸颊( ) 不禁( ) 逮( )着玩(二)、解词贵重：价值高;值得重视。 允许：许可，同意。 仗义：讲义气。仗：凭借。自作主张：做事

2、不与别人商量，按自己的意见决定。 婆婆嘴：说话絮叨的人。不可抗拒：任何力量都不能阻挡。 犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。 形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。 满不在乎：一点也不放在心上。 不禁：抑制不住;禁不住。 寒战：寒噤(jIn)，本课指因受冷而身体颤动。无可挽回：没有办法能够挽救、弥补。 挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。 光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。三、自主学习，整体感知(默读课文，思考以下几个问题)1、文中写了一只怎么样的木雕?一只从非洲带回来的，用黑

3、色硬木雕成的，珍贵的木雕。(资料助读羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化艺术价值很高，非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送这种木雕。)2、课文涉及到哪些人物?不同的人物对待赠送羚羊木雕一事其态度是怎样的?爸爸：婉转、持重沉稳。 妈妈：态度生硬固执。(个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。)奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。“我”：重情、软弱。万芳：仗义、理解、大度。万芳妈妈：明理3、用简要的语言概括，围绕羚羊木雕发生了什么事情?“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了

4、，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。4、理清文章思路。第一部分：(115)父母逼“我”要回送给万芳的羚羊木雕。“我”感到非常伤心。第二部分：(1623)插叙“我”和万芳的真挚友情，含蓄地批评了父母重财轻义的行径。第三部分：(2435)写“我”被逼要回羚羊木雕。第四部分：(3638)虽然得到了万芳的谅解，但是被逼的反悔使孩子觉得自己“是世界上最伤心的人”，着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情。5、课文中插叙了“我”和万芳的真挚友情，本情节能否去掉?为什么?不能。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故

5、事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。四、分角色朗读课文。朗读追问木雕、要(收回)木雕两部分。思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征，据此揣摩人物的语气，先试着小组内分角色朗读，注意分配好角色。五、布置作业 1、识记字词，完成“读一读，写一写”。 2、有感情朗读课文。第二课时一、研读课文(一)学习第一部分，探究下列问题。1、羚羊木雕对于爸妈来说，究竟有何重大价值呢?(下面，请同学们听第1至15自然段的朗读录音，在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。)2、析“贵重”一词的含义 ：文中哪些语句可以说明羚羊木雕的贵重?从父母的哪些言行又可以看出羚羊木雕

6、的贵重?(1)质地好(黑色硬木雕成)，产地远(来自非洲)，贵重(不像一块点心一盒糖)(2)从妈妈、爸爸的语言、动作中可以看得出(从文中找出相关语句)。3、如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么?说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。(二)学习第二部分，探究下列问题。4、我为什么把羚羊木雕送给万芳呢?在文中找出能解释我这一行为的句子。羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存?5.爸爸妈妈执意让“我”要回羚羊木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁?为什么?同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重

7、，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。(三)学习第三部分，探究下列问题。6、我去万芳家要羚羊木雕时，有怎样的担心?这种担心应验了没有? 我为什么再一次流泪了?这次流泪与第24自然段中我的流泪原因有什么不同?(学生分小组讨论)7、“我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗?”你怎样理解这两句话的含义。这两句话的含义是：“我”屈从了父母，应该怪我，但是，“我”是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子

8、的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。8、在被逼无奈的情况下，我要回了羚羊木雕。我认为自己做了一件不光彩的事。那么，你觉得怎样处理会更好?怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?或我们应该汲取什么教训?9、如果你想把一件贵重的东西送给别人，你会怎么做?我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。二、归纳全文1、归纳本文的中心思想。本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行为会怎样伤害孩子之间的感情。2、本文在写作方法上有哪些特点?(l)本文用

9、插叙，回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。(2)人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。(3)“我”的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。小结全文同学们，在岁月的洗礼中渐渐长大的我们，要学会思考问题，遇事有主见，做事情要跟大人商量;自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母他人，就可以避免许多矛盾。三、身临其境，换位思考：小品表演，再现文本。四、课堂练习，目标反馈1、本文描写了一场家庭冲突。A、冲突的原因是：“我”把

10、一只羚羊木雕送给了朋友。 B、冲突的双方是：妈妈、爸爸，我和奶奶。C、冲突的焦点是：要不要索回羚羊木雕。 D、冲突的结果是：“我”屈从了妈妈、爸爸。2、不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友?那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”5.这段文字写了_文中有语言描写，

11、也有心理描写，行动描写。6.奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，这是为什么? 奶奶知道儿媳是一定要让“我”要回木雕的，也知道“我”的难处，所以左右为难，不好说什么。7.“像是在等待着什么”中“等待”的具体内容是什么? 等待着“我”答应去要回木雕。8.选文从哪些方面写妈妈一定要追回木雕? 第一，拿出糖果盒，让“我”去换;第二，说自己舍不得送人;第三，等候“我”表态;第四，反驳奶奶的话。9.“算了吧!这样多不好”的含义是什么? 让孩子去要回木雕，这对孩子的心理、友谊、对大人的形象，都是不好的影响。10.爸爸妈妈说，羚羊木雕很贵重，是相对什么而言的?他们忽略了的、更贵重的参照物是什么? 贵重，是相对一块点心一盒糖而言;更贵重的，应是孩子的自尊和友谊。五、布置作业1.根据课文内容，展开合理想象。续写羚羊木雕回家后的内容。2.准备分小组辩论材料辩题：“羚羊木雕是不是该要回来”正方：羚羊木雕该要回来。反方：羚羊木雕不该要回来。【板书 设计】羚羊木雕父母(逼)↓(理解我要回)万芳妈妈 →我← 万芳 (不理解到理解)↑奶奶(帮)