1、10再塑生命的人广东学导练第三单元考 点 链 接学习目标1.积累词语，掌握文中“感慨”“奥秘”“截然不同”“不求甚解”等词语的书写与含义2.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知课文的基本内容3.体会文中细腻的心理描写，领悟用侧面描写表现人物的方法4.品味、揣摩关键语句，体会作为聋哑人的作者对生活的独特感悟考点链接【考点1】分析文章运用心理描写的手法及其作用（1）“突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了水这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”这是心理描写，写出了“我”理解了语言文字的奥秘后那种喜悦的心情。考点链接（2）“想
2、起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这是心理描写，写出了“我”的痛惜与悔恨之情。（3）“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这是心理描写，作者直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会了很多文字后感到无比的快乐和幸福，感觉到了世界的美好。【考点2】运用多种写作手法来表现人物形象（1）“从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。”制造悬念，引发读者阅读下文的兴趣。考点链接（2）“我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，
3、经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”这段话交代了“我”的苦恼生活，为下文莎莉文老师改变“我”以后的生活形成对比，并为下文的描述作铺垫，突出莎莉文老师的伟大。（3）“这天上午，我和莎莉文老师为杯和水这两个词发生了争执我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。”这一段运用了衬托的写作手法。“我”的不耐烦衬托了莎莉文老师的耐心，“我”对生活的失望衬托出莎莉文老师的良苦用心。名师导学1.背景解读19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。马克吐温海伦凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海
4、伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。莎莉文老师教会她写字和手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，名师导学从未放弃努力。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异的成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响力的著作，其中最著名的是她的自传假如给我三天光明。2.内容梳理(阅读课文，完成下列结构图)用手指游戏教“我”认字领“我”散步，教“我”区分“杯”与“水”名
5、 师 导 练【基础训练】1.根据拼音写出相应的词语。（1）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，xio xn y y（）地缓慢地向对岸驶去？（2）我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了zhng zh（）。（3）而我却把两者hn wi y tn（），“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。（4）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，q pn（）着新的一天快些来到。小心翼翼争执混为一谈企盼2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.面对无限美好的晚景，想起自己身处异乡，他不禁感慨万分。B.宇宙的奥秘无穷无尽，值得我们终生为之探索。C.魏明同学勤学好问，心底里不存任何疑问，
6、他这种不求甚解的学习态度值得我们学习。D.经过一个昼夜不停息的工作，他早已是疲倦不堪。C3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.一家心理卫生研究所对使用手机人群进行抽样调查，结果显示超过50%以上的人有“手机依赖症”，总在期待自己能收到最新信息。（删去“超过”或“以上”）B.贯彻落实科学发展观，对建造和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（把“建造”改为“构建”）C.奥斯卡金像奖设立以来，不仅对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响，而且反映了美国电影艺术的发展进程，一直享有盛誉。（把“不仅而且”改为“虽然但是”）D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠
7、军。（将“经过”和“的”删去）C4.请你参照例句，仿写句子。要求表意完整，内容不作限制。例句：银帆轻飘，白鸥竞翔，海天犹如一幅壮阔无比的油画。_示例一：百花盛开，鸟儿争鸣，树林犹如一个热闹欢腾的乐园。示例二：黑发清扬，红裙飞旋，舞者好像一只翩翩起舞的蝴蝶。课内精读下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我
8、正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正
9、确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。这天上午，我和
10、莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水
11、在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫
12、及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。5.莎莉文老师在教育学生方面有什么特点？（6分）_莎莉文老师讲究教育的艺术，做到了因势利导，循循善诱；她善于抓住时机，开启思维、智慧和情感，并在教育学生方面有着因材施教的教育特点；同时，她还有着特殊教师的耐心，给予了一个盲童所渴望的关爱与理解。6.作者为什么要写“在未受教育之前，我正像大雾中的航船”这个内容？（6分）_这是插叙，运用了比喻的修辞手法，补充交代了“我”一个盲聋小孩内心的绝望，情绪的易怒，以及对爱和光明的渴望等背景，使情节更完整，并为下文“我”摔布娃娃及莎莉文老师耐心引导“我”等情节作铺垫，避免了平铺直叙。同时，可以表现出莎莉文老师的教育使“我”
13、产生的巨大变化，从而突出了老师是“再塑生命的人”这个主题。7.请赏析文中画线的句子。（4分）下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。_这句话是景物描写，写出了春天阳光和煦、花开灿烂的景象，渲染了莎莉文老师即将出场的温馨气氛，烘托了“我”对爱和光明的渴望的心情。8.下列句子运用了什么描写手法？有什么作用？（4分）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。_运用了动作和心理描写，反映了“我”急于走出黑暗、沉寂的世界而焦躁不安的心理。9.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一
14、句有什么深刻含义？（5分）_这句话在文章中紧承上文的莎莉文老师“我”“水”这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了“我”对认识世界万物的一种渴望，形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。课外延伸红色玻璃球美国威廉贝纳德在美国艾达荷州东南部的一个小镇上，有个名叫米勒斯的菜商。在经济大萧条时期，米勒斯先生在路边摆了个小菜摊，人们下班的时候路过这里，顺便采购一些新鲜的蔬菜，那个时候，钱和食品非常匮乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。镇上有几个穷人家的孩子，他们经常到米勒斯先生的菜摊跟前晃
15、悠。当然，他们不想买菜，只是来欣赏一下那些当时非常珍贵的物品。尽管如此，米勒斯先生也总是热情地招待他们，就像招待每个到这里买菜的大人一样。“你好，巴里！今天过得怎么样？”“你好，米勒斯先生，我过得不错，谢谢。这些豌豆看起来真新鲜。”“是的，巴里，你妈妈身体好点没？”“是的，正在好转。”“那就好，你想要点什么？”“不，先生，我就是看看，这些豌豆真的很不错！”“你想带点回去吗？”“不，先生，我没有钱。”“可以用东西交换啊！你有什么东西跟我换吗？”“哦，我只有几个刚赢来的玻璃球。”“是吗？给我看看。”“给，你看，这个多漂亮。”“嗯，是这样的。不过这是蓝色的，我想要个红色的。你家里有红色的吗？”“好像
16、有。”“这样，你把这袋豌豆带回去，下次把那个红色的玻璃球带来。”“一定，谢谢你，米勒斯先生。”每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”时，米勒斯太太都静静地站在一旁看着，面带微笑。她很熟悉这些“交易”，也很理解丈夫的行为。除了巴里，镇上还有两个穷孩子，他们的家里拿不出钱来买菜，也没有值钱的东西来交换。为了帮助他们，又显得自然，米勒斯就这样假装和他们为了一个玻璃球进行谈判。就像这次巴里有个蓝色的玻璃球，可米勒斯先生却想要红色的，下次他带红色玻璃球来的时候，米勒斯先生又想要绿色或橘红色的了。当然了，每次打发这个男孩回家的时候，总会让他带上一袋新鲜的蔬菜。许多年以后，米勒斯先生去世了。镇上的人全都来向
17、他的遗体告别，并且向米勒斯太太表示慰问。在长长的告别队伍的最前面，站着三个引人注目的年轻男子，一位身着军装，另两位身着黑色西装白色衬衫，头戴礼帽，十分体面庄重。米勒斯太太站在丈夫的灵柩前，年轻人一个一个走上去拥抱她，低声安慰几句。然后，米勒斯太太满含热泪，注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的手上。这三个年轻人就是当年和米勒斯先生用玻璃球交换蔬菜的穷孩子。他们告诉米勒斯太太，当年他们是多么感激米勒斯先生，感谢他当年换给他们的蔬菜。现在，米勒斯先生不用再和他们为了玻璃球的颜色和大小讨价还价了，这三个孩子也不用再靠他的救济度日，可他们一生都会记住他。虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上
18、人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。在他已经失去生命气息的右手里，正握着三颗亮晶晶的红色玻璃球。（选自中国学生必读的微型小说精选，有改动）1.阅读这篇小说，请简要概括小说的两个主要情节。（4分）_米勒斯先生用喜爱不同颜色的玻璃球为借口，帮助家庭贫困的小男孩。三个曾经受过米勒斯先生帮助的已长大成人的男孩，在米勒斯先生的葬礼上表达真诚的谢意。2.下列句子中的加点词语表现了米勒斯太太怎样的心理？请联系上下文简要分析。（4分）（1）每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”时，米勒斯太太都静静地站在一旁看着，面带微笑。_看到米勒斯用善意的谎言来帮助穷苦人，心里感到高兴与自豪，表现了对丈夫行为的肯定。（2）
19、然后，米勒斯太太满含热泪，注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的手上。_当看到米勒斯暗中帮助的三个小男孩来参加葬礼，并珍藏着当年的红色玻璃球时，明白他们懂得米勒斯先生的苦心，为丈夫的一片苦心被人理解，有了回报而无比激动。3.阅读第18段，指出这部分文字运用的描写手法，并分析其表达效果。（4分）_语言描写，具体展示了米勒斯先生与小男孩之间的对话，表现出米勒斯先生的善良以及对小男孩的热情与真诚。4.“虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。”为什么米勒斯先生是“最富有的人”？请联系全文，谈谈你的理解。（5分）_米勒斯先生用善意的谎言暗中帮助穷困的孩子，虽然他在金钱上有损失，但他乐于助人的精神，助人还懂得维护别人自尊的行为，被人们永远记在心间，让人们无比敬佩，所以说他在精神上是“最富有的”。
