1、邓小平爷爷植树教学设计教学目标1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。课时安排2课时。课前准备1让学生找关于邓小平爷爷的资料。2春天的故事MTV。3生字卡片教学过程第一课时一、歌曲引入、了解人物1播放春天的故事MTV，提问：这位老人是谁，你了解他吗?2教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看，邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天，我们学习第3课邓小平爷爷植树)。二、初读课文，识字写字1教师范读
2、全文，要求：边听边画出自然段序号。2借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。3分组自学生字，汇报交流。(1)我会读“开火车”读字卡，读准字音。(提示：看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”)(2)我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。加加：木+直植自+心息换换：爷节那邓多岁比一比：己已红经(3)我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。三、再读课文，了解大意要求：快速读课文，边读边思考1这个故事发生在什么时间?什么地
3、点?2故事中的主要人物是谁?他在做什么?(学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容)教师：1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。第二课时一、复习字词，回顾课文1读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。2把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人)左右结构：邓植岭经站行扶上下结构：节岁息亲半包围结构：栽独体字：已3读词语卡片，读带有生字的句子。4这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?二、抓住问题，朗读感悟1邓小
4、平爷爷是怎么植树的?(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。读第2自然段提问：这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?(3)读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。2邓小平爷爷为什么要植树？(1)讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。(2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。三、总结全文邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”。(教师有感情地读1自然段，学生读2、3、4、5自然段)。
