一年级下语文教案汉字家园（一）4_长春版.doc

1、一年级下语文教案-汉字家园（一）4|长春版死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

2、吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇

3、贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、认识12个生字，会写6个生字，学习1个偏旁。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收

4、到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2、通过换偏旁认识新生字，区别形近字。认识多音字“地”。3、喜欢认识汉字，养成归类认字的好习惯。教学重点：认识12个生字，会写6个生字。教学难点：1、通过换偏旁认识新生字，区别形近字。2、喜欢认识汉字，养成归类认字的好习惯。教学过程：一、激趣导入。师：听说我们前面认识了一些生字朋友，有一些部首也想认识它们。你愿意推荐它们认识吗？如果愿意，你愿意推荐哪些汉字？生：根据已有的知识自由表达。二、初读感知。1、自己朗读课文，遇到不认识的汉字用圆圈圈出来。2、把不认识的生字用拼音拼一拼，认一认，然后同座进行“你指我认”活动。3、小组一起读一读课文。三、生字学习。1、（出示词

5、语）。这些生字你都认识了吗？请读一读，随机点名，抢答。开火车读。去掉拼音再来读，打乱顺序你还认识吗？2、这些字有什么特点？你是怎样记住的？学生说一说识字法。（重点是部首识字）3、这里面有一个生字非常特殊，它是一个多音字，你能找出它吗？师：讲解多音字“地”，记住读音，并试着组词。4、看来读是难不住大家了。老师来考一考大家。看一下这些字你会写吗？出示生字：也、地、他、坡、波、字学生观察并阐述特征。重点讲述“也”的笔顺和占格。注意最后一笔的书写。注重“皮”的笔顺。第一笔写横钩。5、学生进行汉字书写。小组内比一比看谁写得最漂亮。四、课文讲解。（一）学习“也”字歌。1、有一只孤单的兔子，它每天都需要有人

6、来陪伴。你能帮它介绍几个好朋友吗？会有谁来陪伴它呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小马跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“驰”，有马能行千里！师：你知道“马字旁”表示什么吗？马字旁，表示像千里马一样奔驰哦！2、第二天谁会来陪伴孤单的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小象“土”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“地”，有土能种庄稼！师：“土字旁”来了，你知道土字旁表示与什么有关的汉字吗？当然是表示与土地有关的字啦！3、第三天谁会来陪伴孤单的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小牛“亻”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“他”，有人不是你我！师：“单人旁”就

7、像一个人站在那里，它表示什么呢？当然是表示与人有关的汉字喽！4、第四天谁会来陪伴孤单的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小猫“氵”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“池”，有水能养鱼虾！师：三点水表示什么，你知道三点水表示哪一类的汉字吗？对，跟水有关！你能举几个例子吗？学生举例子。5、小兔子“也”有了许多好朋友，它们一起度过了有意思的每一天。快打开课本来读一读“也”字歌，看看它们在做什么。（出示小兔子和它的朋友们，出示汉字也、驰、池、他、地）生：读课文，认生字。师：原来啊，汉字的形旁表示汉字的意义，我们可以根据汉字的形旁知道它是什么类别的汉字哦！（二）学习“皮”字歌。1、听说小兔子有许多朋友，口袋妖怪皮皮也想要许多朋友。它大吵大闹起来。可是它太胆小啦，又很害羞。谁会做它的朋友呢？学生推荐部首朋友。2、我有星星做朋友。出示部首星星。看看它们能组成什么汉字吧！3、快来读一读“皮”字歌，找一找皮皮和它的朋友们都组成了什么新字，用铅笔圈出来吧。4、小组读一读你们圈出的新字。说一说这些新字都与什么有关。五、课后作业。1、把课本“读一读，写一写”的词语中黑色的读一读，红色的写一写。2、同座一起研究“认一认，想一想”部分。