1、柳树醒了 教学目标: 1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的 美。 3、能发现春天里事物的变化。 教学重点:认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 教学难点:学生通过朗读感悟春天的美,能发现春天里事物的变化。 教具准备:画有柳树的春景图、生字卡片 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 教学目标:初读课文,了解课文内容。 教学重、难点:能正确、流利地朗读课文。 教具准备:画有柳树的春景图 教学过程: 一、课前谈话: 同学们,春天来了,景色多美呀!这节课老师就带大家去寻找春天吧! 二、放音乐,教师配乐朗读儿歌,
2、学生评价老师读得怎么样。 三、学生模仿老师读儿歌。 1、轻声读,遇到生字,看拼音自学。 2、指名5个同学,一人读一小节,要求把音读准。 3、各自大声读,要求读得正确、流利。 四、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。 五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌。 1、出示有柳树的春景图。 2、提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子(学生表演读。) 3、小柳树睡醒了,它的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和它在一起做什么? 4、创设情境:请学生扮演春雷、春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。 语言训练: 春雷帮助柳树
3、柳树 , 柳树对春雷说:“ 。” 春雨帮助柳树 ,柳树 ,柳树对春雨说:“ 。” 春风帮助柳树 ,柳树 ,柳树对春风说:“ 。” 春燕和小柳树 ,柳絮 ,柳絮边飞边说:“ 。” 六、指导朗读: 提示:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读! 七、课堂练习:同桌互读,找出生字,说说自己的识字方法。 第二课时 教学目标:认识8个生字,会写6个生字。 教学重、难点:会认、写要求掌握的生字。 教具准备:生字卡片 教学过程: 一、复习。 表演读:小组内表演,五个同学分别扮演柳树、春雷、春风、春雨、春燕。 二、认识生字。 1、春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。 2、出示大屏幕识
4、字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。 三、巩固练习 1.开火车读生字。 2.用熟字来记忆。 3.猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主) (1)身上脏了怎么办洗“澡”。 (2)大雨落在田地上“雷”。 (3)自行车轮胎缺少气“软”。 4.认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师指大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。 四、指导写字。 1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。 (1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。 (2)“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。 2.学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。 五、巩固练习:小组长分发生字卡片,帮助同学识字。 板书设计: 1 柳树醒了 春雷 说话 春雨 洗澡 春风 梳头 春燕 捉迷藏 柳树 玩耍 教学后记: 这是一首美丽的诗,又似一篇引人入胜的童话。在教学过程中我主要通过指导学生朗读感悟,使学生感受到在春天,柳树、春风、春雨、春燕,每一种事物都洋溢着光彩。我还指导学生用“春天跟( )说话了,说着说着,( )”句式来仿说句子,学生学习兴趣浓厚,并收到很好的效果。
