1、能说会写我熟悉的小动物教学目标：1、使学生能用普通话介绍清楚自己熟悉的小动物； 2、让学生在口语交际中学会倾听，发表自己的看法，态度自然大方，逐步培养学生的运用语言的能力； 3、教育学生热爱小动物，懂得保护大自然。教学重点：能清楚、明白的介绍自己熟悉的小动物。教学难点：介绍时抓住小动物的特点，语言表达清楚。教具准备：实物投影，小动物的图片，录音机教学流程：一、谜语导入，激发兴趣来源:学#科#网Z#X#X#K小朋友们，老师听说你们是最聪明的！我这里有一条谜语你愿意猜猜吗？“小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。”（生汇报，师出示燕子图画）老师这还有一则：名字叫做牛，不会
2、拉犁头， 说它力气小，背着房子走。（学生汇报，出示蜗牛图画）师小结：你们可真是不简单！细心的小朋友，你发现了吗？老师出的这两条谜语有一个共同之处，引导学生说出谜底都是小动物。（板书：小动物。）其实在我们身边还有很多小动物，你知道吗？谁能说说？学生自由说。你想不想把你熟悉的小动物介绍给大家呢？（想）这节课让我们共同走进能说会写 ：我熟悉的小动物。（板书：能说会写 我熟悉的）二、自读自悟，明确要求 1、学生独立阅读提示语，了解本次口语交际的内容与要求。 2、组织学生汇报读书的收获，与学生共同总结出口语交际时应注意的问题三、观察图片，指导方法出示小动物的图片，引导学生观察，要想让大家了解你所说的小动
3、物，介绍时可以介绍哪些方面？（样子、习性等）课间休息：说儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！”来源:学,科,网Z,X,X,K四、抓住重点，介绍动物1、学生观察图画，介绍教材中的三种小动物。2、组织学生在小组内介绍，每个人要仔细倾听，帮助说起来困难的同学，同时也要学习别人表现好的一方面，但同一小组的人不能说一样的小动物。3、学生回想自己熟悉的小动物，向自己的同桌说一说，同桌要认真听，可以适当地补充。4、选代表练说，师生评价。五、拓展延伸，丰富积累刚才，大家对自己熟悉的小动物讲述得很清楚，你还知道关于小动物的谜语、儿歌，或是成语吗？如果有小故事或是会唱和动物有关的歌就更好了！你们可真是多才多艺，那你能表演小动物的声音吗？（学生自由说，适机结束课程，放一段有关爱护动物的歌曲）来源:来源:学。科。网板书设计： 能说会写来源:学#科#网Z#X#X#K 我熟悉的小动物样子 特点后记：在一步步的引导下学生习作完成较好。
