1、小鱼的梦教学设计 【设计理念】 本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。 【教学策略】 说一说、贴一贴，激发兴趣读一读，演一演，趣中求知想一想，写一写，趣中求实。 【教学目标】 1知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。 2过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。 【教学重难点】1情感态度价值观：培养学生 浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。 【教学准备】 生字卡片
2、、词语卡片等。 【教学过程】 一、说一说，贴一贴，激发兴趣 1师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？ 板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？ 2师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌小鱼的梦。 3请大家看着老师写课题：小鱼的梦。 4齐读课题。 谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。 二、读一读、演一演，趣中求知 1师范读。 2师认读识
3、字条里的字。 3师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。 4生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。 5生自由读儿歌。 6师指导朗读： 师检查第一句话的朗读，相机指导。 第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。 7小组内表演读儿歌。 8师生表演读儿歌。 9读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？ 采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。 三、想一想，写一写，趣中求实 1数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。 2指导书写“把”、“玩”“它”。 识字是实验教材低年级教学的重点，根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。
