1、识字4主备人： 教材分析 本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教学重、难点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教学过程第一课时课时目标：
2、 1、认识本课生字。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文。一、导入：同学们，今天老师来和大家做个小游戏。在做游戏之前先把课文读好。二、读课文1、教师范读，学生认真看，仔细听。2、学生自由读课文，要求：声音洪亮；看清音节，读准字音，不要唱读和顿读，并注意节奏。3、检查读课文，正音。（预设：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。）3号同学比赛读课文。4号同学比赛读课文。要求：声音洪亮；把词串和课文读正确，词和词之间要有适当停顿。4、读后老师评价，并让读得不好的同学再来读一读。5、认读本课生字。（带拼音读，去拼音读）小黑板出示：ch bn d ch tn x
3、n 驰 奔 地 池 塘 行 qin zhun yn xi 千 庄 养 虾 (对于读不准确的要多读几遍，要领读。)6、再读课文。小组读、赛读、开火车读读得好的给小组加分三、指导看图：1、图上有什么？（这叫“字盘”。）2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。四、读偏旁：1 、复习已学过的偏旁。（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3）学生说一个字，老师相机展示。（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？（5）老师小
4、结。2、认读新偏旁“马”“土”。（1）这两个新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3）怎么记住这两个新偏旁？（4）学生认读两个新偏旁。五、学习同组字1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、这几个字字形上有什么相同点和不同点？(小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字)。5、做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏
5、旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。（3）小组内赛读第二课时课时目标： 能正确、工整地书写本课生字。一、巩固读课文1、学生自由读课文。要求：5分钟后小组比赛，看谁读的好！2、学生赛读。读得好给小组加分。二、书写生字 1、学生看笔顺图，记忆生字的笔顺，认识偏旁“马”、“ 大”、“ 土”、“ 彳”、“ 广”、“ 虫”。2、说说你是怎样记住这些字的。3、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置，想想怎样才能把字写规范。4、教师范写生字，学生书空，并注意观察老师是怎样写得。（预设：学生说的不完整，师补充“奔、驰、塘、行”四个字。“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十写得小些扁些。“廾”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提，不可写成横。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些，不要妨碍“唐”的第三笔撇的展开。“行”的双立人“彳” 第二笔撇要写得长些。）5、学生逐个描红、临写。教师提醒书写姿势。每个字都按照“一看，二描，三写”的顺序来要求。6、教师巡视，对写得好的字进行展示，写得差的同学相机指导。 7、检测：听写生字 1.2号改后，写错的学生纠正。
