1、第6周 星期一 第1节 2019年3月24日 11 美丽的小路二、教学目标1、 认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、理解课文内容。了解围绕3个主角展开的故事；知道保持环境卫生是大家的共同责任；有爱护环境卫生的愿望和行动。三、教学重难点识字写字是教学的重点。第八自然段是学生学习的难点。四、教学准备挂图 生字卡片 课件五、教学时间2课时 教学过程修改意见第一课时一、 导入激趣1、 今天我们要学习一篇新的课文美丽的小路，齐读。2、读了课题，你想知道有关美丽的小路的故事吗？ 二、初读，感知课文1、示挂图，让
2、学生边看挂图边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2、学生自由读。先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色？你喜欢哪一个？三、学习生字1、出示本文的生字词（带有拼音），让认识的学生做小老师，教大家认字。 2、请同学上来给生字分一分类，采取不同的方法识字。怎么分都行，但要说出自己这样分的理由。并请分的同学带领大家读一读。 3、擦拼音，同桌互读，指名读。4、拿出生字卡在学习小组里读，不会的同学要向会的同学请教，会的同学要主动帮助不会的同学。四、在游戏中巩固1、“走迷宫”游戏。2、“找朋友”游戏。五、在读中巩固1、同桌互相读课文，并互相评价。 2、指名分段读课文，其他同学
3、听后评价。六、在写中巩固 “干、净、赶、先”四个字是既要认又要写的字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。第二课时 一、巩固读生字二、再读，感悟内容 1、比较读。教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。2、分角色朗读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。3、教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点。想一想：鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我！”这是为什么？4、分角色表演读。读不同角色的同学分别推选一个代表，在全班表演读。5、小组合作学习，分角色朗读，让每个学生都有展示的机会。边读边想边议
4、：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？6、想象说话。出示多媒体课件，内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象这两个小朋友边走边说什么呢？三、有感情地朗读全文 四、质疑问难你还有什么地方读不明白吗？请互相交流一下。 五、实践活动我做校园“美容师”第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。表二：我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事一、 揭题1、 齐读题目。2、 指名读，比比谁读得动听。3、 说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一
5、画）。学生自由读课文圈出生字多读。用熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较等方法识字。指名读课文，评议。运用课件进行写字教学。运用生字卡片复习生字读音。看多媒体动画跟着读课文。学生自由读课文比较读分角色读小组合作读、跟读在朗读中引导学生感悟：美丽的小路为什么会不见了？他们是怎样找回来的？怎样才能让美丽的小路永远和他们在一起？先让学生说说句子该怎样读，指名读后进行评议，最后自由感情朗读课文。作业布置朗读课文。板书设计11 美丽的小路先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋怪 推 辆 赶 久 干 净教学后记这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。通过学习，学生能理解课文，懂得环境卫生人人有责，要有一个良好的环境，大家必须一起来维护的道理。通过朗读感知，学生能理解并运用“。？！”的用法。
