1、Unit 6 Work quietly ! 第 3 课时 PartA Lets spell教学目标:1. 能够通过听例词发音、观察例词结构中共有的特征，学习wh 在单词中的两种发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh 的发音规则。2. 能够根据wh 的发音规则读出生词；能够通过对比wh 的发音，强化wh 的音形对应关系。3. 能够按照wh 的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。4. 能够书写wh 开头的问句。教学疑难:1. 重点：能够通过听例词发音、观察例词结构中共有的特征，学习wh 在单词中的两种发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh 的发音规则2.
2、难点：能够根据wh 的发音规则读出生词；能够通过对比wh 的发音，强化wh 的音形对应关系。教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体，课件，录音机，磁带教学过程:一 复习与热身1. Greetings.2. Lets chant.What, what, what, what time is it? When, when, when, when is the party?Where, where, where, where is my cat? Whose, whose, whose, whose ball is it?Who, who, who, who are you?二 导入Do
3、you remember?出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh 字母组合的发音是什么。/kl/ cloudy,clever,clean/pl/ please,play,plate /gr/ grandma, grass,grapes /br/ brother,breakfast,bread /t/ teacher,lunch,choose / short,sheep,shirt / maths,thin,there / that,these,this / song,thing,ring /k/ pink,thank,bank /w
4、/ what,when /h/ whose,who设计意图：通过旧知自然过渡到新知识的学习。三 新课呈现1. Ask and answer.通过5 个问题的问答来学习含有字母wh 的单词。T：Now I have some questions for you. Who can answer?（1）Who are you? （2）What would you like to eat for lunch? （3）When do you go to bed?（4）Where are you going on your vacation? （5）Whose pen is it?2. Listen an
5、d find.（1）让学生读一读单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh 的发音/w/。（2）让学生读一读单词whose, who，并结合单词录音得出字母组合wh 的发音/h/。3. 分析、感知并总结字母wh 发音规则，并总结相应单词。还有后接字母o 时，字母w 不发音， 字母/h/发音。如who。我知道，wh 在大多数情况下发/w/ 音，字母h 不发音。如which。4. 教师示范发音，学生模仿，比一比，看谁的发音最佳，并给予适当的评价。四 巩固与应用1. 学生认读Listen and circle. 中单词，并听录音，完成练习。2. 教师带领学生完成课本练习。
6、五 当堂检测1. 给下列句子选合适的图片。（ A ）（1）What time is it?A. B. （ B ）（2）Where are you going?A. B. （ B ）（3）Which apple is the monkeys?A. B. （ A ）（4）White is my favorite color.A. B. 2. 选词填空。What When Why Whose Which（1） When do you go to school? At 7：30 a.m. （2） What do you often do on the weekend? I often do my ho
7、mework. （3） Which season do you like best? I like summer best. （4） Why do you like summer? Because I can go swimming in the sea. （5） Whose ruler is it? Its mine.六 课堂小结wh/w/：what, when, wherewh/h/：whose, who, whom七 课后作业1. 听录音，跟读模仿，正确发音。2. 查找资料，找出更多同类词。3. 完成相关练习。4. 预习下一课。板书第3 课时 Part A Lets spellwh: /w/ what where when white/h/ who whose课后反思一 成功之处本课时主要是语音学习。在设计教学时，教师运用多种手段激发学生学习兴趣，化学生的被动接受为主动探索、发现、归纳、总结，从而掌握字母发音规则。以Lets chant. 的方式导入新课，很好地激发了学生的学习兴趣。学生知道wh 的发音规则后，能正确拼读单词，给学生创造了学以致用的机会。二 不足之处个别学生还是对发音有所混淆，需要老师在此方面下功夫。