1、语文乐园（五） 教学目标：1、学习查字典。2、词语搭配。3、了解：“最”和不同形容词搭配的方法。4、学习儿歌并拓展。5、写一句或几句给妈妈的话。 教学过程：（一）、学习第一题：1、 导入：出示这几个生字，师：“同学们，你们想知道这些字宝宝的意思吗？那我们要请教一个老师，这个老师最棒了，她认识所有的字，还知道他们的意思，你想知道它是谁吗？板书：查字典让我们来看看这些字宝宝在字典的哪一页。2、 对照书上的汉语拼音音节索引，请同学们找到字典中的汉语拼音索引。找到“D”，然后在D的下面找到“多”这个字，看看在多少页。最后找到这个字。师边讲边示范，学生跟着一起查。3、总结音序查字的方法。4、学生运用学到
2、的方法查剩下的三个字。（二）、学习第二题“读一读”1、学生连线。2、读答案。3、指名读，同位比赛读，齐读，感受词组的意思。（三）学习第三题“读一读”1、自由读句子，注意带点的字“最”。2、指名读，齐读。3、用“最”说一句话。第二课时（一）学习诗“大山里的小河”并拓展。1、自由读诗。注意读准字音。2、教师范读，想一想：你觉得小河是个怎样的孩子？3、再读诗，想一想：你从哪儿看出小河是个顽强的孩子？4、品读，读出小河的顽强。5、思考：小河到了大海以后发现了什么？6、小组讨论，全班交流。（二） 我的作品：写给妈妈的话。1、读“献给妈妈的诗”，感受母爱之情。2、回忆生活中妈妈给我们的点点滴滴的关爱。4、
3、你想对妈妈说些什么？指名说。5、把自己想说的话写下来。6、大声颂读自己的作品，表达对妈妈的爱。评比。口语交际联欢会 教学目的：1、引导学生感受家庭的温馨和快乐。2、在交际的过程中，激发学生口语交际的兴趣。3、指导学生规范语言，纠正不正确的发音和不良的表达习惯。教学模式：自主合作，小组互动式。教学准备：学生在课前做好自己喜欢的蜡笔头饰。一 读题读文，了解口语交际的内容。1、指名读题，了解口语交际的要求。2、自由读文，了解口语交际的内容。3、带上头饰，分角色读。读出感情。二 分小组活动。1、人商量讨论绘画主题，然后分工合作。2、好以后，说一说。3、小组在全班展示活动情况，教师相机指导规范语言，纠正不正确的发音和不良的表达习惯。三 评议出最佳家庭小组。 语文乐园（五）看拼音写汉字。hung chng fng su( )河 非（ ） （ ）哨 告（ ） chng chng xing wi qin b yng yunxn xin dng w gn kui kng q二、 比一比，再组词语。住（ ）城（ ）该（ ）做（ ）园（ ）往（ ）成（ ）刻（ ）作（ ）圆（ ） 三、 写出带有下面偏旁的字。讠-（ ）（ ）（ ） 氵-（ ）（ ）（ ）土-（ ）（ ）（ ） 木-（ ）（ ）（ ）
