1、我爱门前的小池塘教学目标：1.学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字，认识偏旁“ ”。 2.正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。 3.通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。 教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。 2.正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学难点：1.通过课文的学习，赶艘小池塘的生机与和谐美丽，激发学生热爱大自然。 教学准备：生字卡片、挂图第一课时教学过程： 一、创设情景，导入新课 出示挂图：打开家门，一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景。 师生交流：看见了什么？你想说什么？ 教
2、师相机出示课题：“大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧！” 板书课题：11.我爱门前的小池塘 二、初读课文，自主识字 自由读课文，圈画生字。 用自己喜欢的方式学习生字，读准记住字音。 小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词。 全班交流，读准字音。 三、自主探究，朗读感悟。 自由读第一自然段，想想知道了什么？ “我”为什么喜欢小池塘？理解“永远”、“清清亮亮”。 比较“清亮”和“清清亮亮”，指导朗读第一自然段。 （通过比较和朗读体会，让学生知道了把词语重叠以后，意思就加强了。） 有感情地朗读第一自然段。 四、分析字形，书写生字。 1.出示字卡“爱、前、永、远”。 2.小组讨论、交流，用什么
3、方法记住这四个字，全班交流。 3.观察生字在田字格中的位置，教师指导。 4.学生练习，教师巡视指导。 第二课时 教学过程：一、创设情景，复习导入 1.“我”家门前有一个小池塘，“我”可喜欢它了，你们知道“我”为什么喜欢他吗？你们瞧。 2.出示挂图，齐读第一自然段。 二、自主探究，朗读感悟 1.自读课文第二到五自然段，想一想，还有谁也喜欢小池塘？ 2.你从哪里知道的？把你找到的句子读给同桌的小朋友听。 3.全班交流，不分顺序，根据学生理解，相机引导学生学习课文，朗读课文。 （1）当学生说到花、草、树时，在小池塘相应的位置贴上花、草、树。 指名读，找到第2自然段，引导：花、草、树为什么喜欢小池塘？
4、 出示句子：他们在池塘周围高高兴兴地生长着。读句子，想一想，花、草、树会怎么样高高兴兴地生长呢？（引导学生展开想象） 指导朗读第2自然段，指名读，齐读。 （2）同样方法学习第3、4、5自然段。 4.瞧，有了大家的喜欢，小池塘越来越美丽了。 5.他们都喜欢小池塘，你喜欢吗？指名读第6自然段，评析，齐读第6自然段。 6.比一比，你最喜欢哪个部分，把你喜欢的部分读一读，试着背一背。 7.看板书，指名背2-5自然段。 三、识记生字，指导书写 1.认读生字“丛、青、年、面”。 2.同学互相说说怎么样记住这几个字，全班交流。 3.观察生字在田字格中的位置，教师指导，学生练习。 4.评比，展示。 四、发展思维，拓展延伸 想一想，小池塘里还会有些什么？板书设计：11我爱门前的小池塘一、组词。从（ ） 午（ ）水（ ）丛（ ） 年（ ）永（ ）二、 找近义词。后（ ） 左（ ） 近（ ）三、照样子写词语。清亮（清清亮亮）高兴（ ）快乐（ ）永远（ ）四、根据课文内容填空。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都喜欢小池塘。
