一年级下语文教学设计（B）识字3_苏教版.doc

1、识字3教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识4个偏旁。2、 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3、 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点：1、 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。2、 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学准备：教学挂图、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什

2、么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这

3、里读轻声。齐读，分组读。（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来？（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟竹

4、石川燕（1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。（2） 带拼音认读，去掉拼音认读。2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。教后记：第二课时（一）复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉”。3、用“川”组词。（二）学习儿歌出示儿歌。1、生自由读儿歌。2、检查儿歌里的

5、生字。指名读，全班齐读。3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4、谁来读给大家听听？5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？（三）理解儿歌意思1、学习第一句。（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？（2）再读第一句，加深理解。2、学习第二、三句。（1）谁想读第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山”。（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。3、指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？（四）学习生字出示生字：笔、画、黑、什1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。4、用“画、黑、蓝”扩词。5、在习字册上描红、仿影、临写。板书： 识字3舟 竹 石 川 燕笔 画 黑 问 什教后记：