1、象形字真奇妙教学目标：1、认识本课生字9个；描写4个字。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学重点：1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。2、能正确朗读课文，做到不添字，不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。教学难点：1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。2、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。教具准备：生字卡片、田字格小黑板。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课一） 出示相形图1、猜猜读读。2、师
2、：多有趣的汉字啊，这些像图画一样的字，我们叫它“象形字”。3、学习生字“形”后鼻音。二）出示课题： 13 象形字真奇妙1、指名读课题。2、齐读课题。二、初读课文，分组识字一） 自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。）1、交流读。2、全班朗读。二）小组学课文（边读边圈出图画上的字）1、交流。2、学习生字：形、状、川、造、波、网、（1）小老师领读。（2）看图巧记字形。（3）书空指导“网”，知道“同字框”1、 轻声朗读课文（读准带有生字的词）（1）指名读。2、 出示词语：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人（1）自由读。5、学习生字：苗草字头（1）单人火车读。（2）齐读。三、读儿歌，看图背诵一） 同桌对
3、读（读好）1、自由准备。2、同桌对读。3、男女生对读。二）指导背诵：谁能看着图片读？1、指名同桌对背。2、师引背。3、找好朋友对背。四、复习巩固一） 复习词语（见课件）二）复习生字（见课件）三）我为汉字编故事（见书后练习1）四）描写生字“网、苗、波、川”指导注意在田字格中的位子板书设计： 模仿形状13、象形字真奇妙 造字参考资料： （一）象形字象形，六书之一。用线条来临摹实物形状的造字方法。 （二）汉字的故事 布父亲干活累了，拿起毛巾擦擦汗，这就是“布”字。那时，它读“父”。布是用棉、麻织出的，它能做衣服。 丘“丘”的外行不就像两座小山吗？这就是古代的“丘”字。丘，是指小土山、土堆。比如用沙子堆成的小山叫沙丘；长满杂草的小山叫荒丘。练习设计：基础题：一、写出下列字的拼音：状（ ） 造（ ） 网（ ）舟（ ） 川（ ） 勺（ ）二、比一比，再组词：勺（ ） 舟（ ） 古（ ） 果（ ）的（ ） 船（ ） 故（ ） 棵（ ） 拓展题：一、读句子，圈出句子中的象形字：古人写鱼画条鱼。天上有弯弯的月亮。田里长着绿油油的禾苗。二、猜字谜：树旁靠着一个人。 （ ）门旁站着一个人。 （ ）人在云上走。 （ ）一个人跟着一个人。 （ ）一个人进了门。 （ ）
