1、易佳教育 教案学员姓名： 年级： 初一 课时： 第 5 次 课程类型： 精品班 辅导科目： 语 文 教师： 许耀月 课 题第9/12课复习及一二单元复习课程满意度及意见教学部签字及意见： 日期： 年 月 日学生签字及意见： 日期： 年 月 日授课时间：备课时间：教学目标 1、掌握912文学常识、基础知识；2、掌握常用敬辞谦辞和词性的基本知识。重点、难点考点及考试要求生字词、文常、成语、语文常识教学内容阿长与山海经（选自朝花夕拾）一、 文学常识1、山海经我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国神话传说的大汇编。2、鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，自豫才。浙江绍兴人。伟大的文学
2、家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年第一次用“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说狂人日记。著作有小说呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集而已集坟二心集华盖集等。二、 基础知识1、 字音：憎恶 倘使 絮说 搁 颈子 规矩 辟头 掷 骇 掳 灸 疮疤 淡薄 诘问 惧惮 和蔼 咒骂 霹雳 震悚 粗拙 执干戚 懿 遗孀 菩萨 胸脯 哀悼 书斋 守寡 2、 字形：睡相 惶急 烦琐 灸 毫不相干 深不可测 渴慕 疏懒 过继 辫子 书籍 莫名其妙 情有可原3、 词义：三、 课文理解1、 主要内容：这篇叙事散文主要通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一
3、个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，他身上既有中华民族的传统美德富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的残留粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了我对长妈妈的深切的感激和怀念之情。2、 写作手法：（1）欲扬先抑，文章波澜起伏（2）围绕中心题材，选材得当。四、提升练习阅读专题（二）一、阅读语段，体会作用。题型1：第一段在文中起什么作用？题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？题型3：文章第三自然段引用XX中的诗文，在文中有何作用？答题套路：该语段在结构上的作用是.，在内容上的作用是.。答题技巧：1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。（结构：段落与标题或上下文的关系。内容：段落在表达文
4、章主旨和作者情感方面的作用。）A、重要段落的作用开头段：内容上：设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考渲染气氛；渲染气氛，揭示主题；开篇写景，为故事设置背景或由眼前的景物引起下文的回忆；开篇点题，总领全文，奠定文章的情感基调；交代故事起因，为下文铺垫，是全文故事大前提；交代故事发生的背景；概括介绍人物的性格品质，与下文某一内容形成对比；结构上：开门见山，开篇点题，总领全文；引起下文，总结全文。（答题时请注意：术语+对文章内容的理解）过渡段：承上启下。（答题时打出承接了上文什么内容，开启了下文的什么内容。作用上可答衬托）结尾段：内容上：点明中心（揭示中心、主旨，点明主旨，画龙点睛，升华感情）；含蓄地
5、揭示主题，引发读者对文中问题的注意和思考；深化中心；点题；总结全文，评价文中人物；巧妙地揭示事实真相；补叙，补充交代与文章有关内容，使文章更加完整，突出中心；发人深思，回味无穷；使文章戛然而止，意味深长，发人深省；卒章显志。结构上：照应开头（题目、前文），是文章结构严谨；前后照应（首尾呼应）；收束全文，使文章结构完整。其他语段（中间段落）：衬托，补充说明，呼应上文，形成对比。B、景物或环境描写语段的作用（作用+内容）答题套路：本句是.描写。这句描写渲染了.的气氛；烘托了.(人）.（怎样）的心情（性格）。作用：（1） 环境：交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人的关
6、系）；渲染气氛，奠定基调。（2） 人物：烘托心情；表明身份、地位、性格；暗示命运。（3） 情节：暗示或推动，情节的发展；为后面的情节发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。（4） 主题：揭示主题；深化主旨。2、 句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑答题套路：（必须加上具体内容）（1）结构：开头：总领全文或引出下文，吸引读者兴趣。中间：承上启下、伏笔、做铺垫。结尾：总结全文，收束全文（小说类阅读加上：=情节完整），照应开头（题目），引人注意、启发思考（结尾问句）。（2） 内容：开头：奠定情感基调、点名题意、渲染气氛。中间：点明主旨、升华（深化）主题。结尾：点明中心、升华（深化）主题。注意：特
7、殊句子的作用中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。反复句：该句在文中反复出现，成为文章的线索（或者是突出强调了.；或表达了.情感；或推动故事情节发展；或形成了一唱三叹、回环往复的韵律或前后照应）。修辞句：参见修辞作用部分。描写句：参加描写类作用（环境和人物）二、表现手法（写作方法）及作用题型1：文章讲的是.，却用了大量笔墨写.，这样写有什么好处？题型2：作者竭力描写其他人物有什么作用？表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先
8、抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议答题套路：本文采用“XX”的表现手法，.（效果）地写出了.（描写作用及其特征），表达了.（情感或思想）。附：表现手法（写作方法）及作用1、 象征手法：生动形象地表达了. 2、对比/衬托）：突出了.3、 欲扬先抑：情节跌宕起伏，为后文铺垫。4、伏笔 突出了.，使情节更精致严密；设置悬念，吸引读者兴趣；使行文不突兀。5、详略得当 突出了.中心。6、照应（使文章结构完整，突出主题）、悬念（吸引读者兴趣，使情节发展引人入胜）、反语（更具讽刺性，效果更突出；妙趣横生，回味无穷）、卒章显志（画龙点睛，增加文章的结构美和深刻性
9、、感染力）、借景抒情、托物言志、借物喻人。三、记叙文中的议论答题套路：文章使用了议论的表达方式，表达了.观点，表达了.（结合文章主旨分析）。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：开头的议论：统领全文；中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。四、记叙文中的抒情答题套路：文章使用了抒情的表达方式，抒发了.情感，表达了.（结合文章主旨分析）。作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。五、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：（）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以
10、上、云云、此；（）通常为往前找；前一句或前一段（）注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。阅读训练：送你一枚创可贴1、 阅读全文，补全下面的表格。（4分）送你一枚创可贴开端徐倩儿子弄伤了手，家里创可贴用完了发展高潮结局售货员安然回家2、联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4分）她下意识地看了看自己的包，心里嘀咕道：要不，把刚才售货员送的创可贴给他吧！ 3、试分析小说中的“老刘”这一人物形象。（4分） 4、请简要分析第5段和第22段的两处环境描写在文中的作用。 5、读完文章，探究促使“老刘”发生改变的原因，并结合生活实际，谈谈你的看法。 课外练习：1、选出下
11、面一句话中画横线的词的词性正确的一组：（ ）明天早晨我和李光、王平同学 在学校集合去爬山。A.副，连，代，连，动 B.副，介，代，介，名C.名，连，名，介，动 D.名，介，名，动，名2、对题目谁是最可爱的人词性分析正确的一项是：（ ）A.名词助词形容词动词代词代词B.名词动词副词形容词代词名词C.代词助词介词动词助词名词D.代词动词副词形容词助词名词3、对下列加下划线的词词性判断正确的一项是：（ ）他画的画儿得奖了。他的态度不对，对他要教育。A.动词 名词 形容词 介词 B.名词 名词 形容词 介词C.动词 名词 动词 副词 D.动词 动词 副词 介词4对下列一段文字中不得体词语的修改，完全正
12、确的一项是（ ）鉴于办理税务登记的工作即将结束，尚有一些人未登记，兹把通告全文第二次公布，如有超过期限仍不登记者，则按通告规定处理。 A鉴于改为由于，把改为将，超过期限改为逾期，则改为就。B兹改为现，第二次改为再次，超过期限改为逾期。C即将改为就要，兹改为现，第二次改为再次 则改为就。D把改为将，第二次改为再次 超过期限改为逾期。5下列标语符合张贴场所要求的是（ ）A争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B严禁吸烟（某卷烟厂厂区）C生产搞上去，人口降下来（某火葬场）院 D失败是成功之母（某考场）E陡坡，慢！（某盘山路下山方向）6下列句子中，加横线的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ）A这就是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行的。B令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。第 5 页